小学品德教学中感恩教育.docVIP

小学品德教学中的感恩教育 　　一、处理教材，注入感恩源头活水 　　1.教学内容向生活开放。教学必须让学生用心经历，用心体验，体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好艰辛，体验他人的奋斗与幸福……从而真正丰富内心世界，丰富情感世界，变得敏感、细腻。现在的孩子在父母的呵护下，拥有幸福的生活，把父母给予自己的关怀和疼爱看做是理所当然的，往往觉察不到父母的辛苦和劳累。我在上《我爱我的家人》一课时，为使学生有自己的真实感受，组织了“我当一天家”活动，让学生代替父母安排家里一天的生活，洗洗碗筷，整理房间。课堂上，让学生交流这一天的感受。学生畅所欲言，有的说，我在做这些事情的时候多么希望有人来帮忙呀。有了腰酸腿疼的真切体验，劳动的辛苦、父母的关爱也就深深地烙在学生的情感世界里。在此基础上，我引导学生谈谈如何用实际行动表达对家人的关爱，同学们个个跃跃欲试。其中有个孩子这样说：“有一次我放学回家，看见生病的妈妈躺在床上，她叫我一个人到奶奶家去吃饭，我就一个人去了，现在想起来我真后悔，当初为什么就没有问问妈妈想吃什么呢？”多么真实的心灵告白，多么自然的真情流露，在心灵交流的平台上，幼小的心灵深深地感受到家人的爱是多么伟大，回报家人的真情也就油然而生。 　　2.教学内容向社会开放。“走出教室一步，就意味着对学科的超越：选择了一种教育，就选择了一种生活”。学生的感恩之心不是一朝一夕能培养出来的，只有不断反复实践