《小学语文古诗文教学方法略谈》-毕业学术论文（设计）.docVIP

l 小学语文古诗文教学方法略谈 【摘 要】古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是我国五千年灿烂文化的精髓，是人文教育和语言文字学习的丰富资源。中国古典诗歌具有“诗中有画，画中有诗”的特点，将语言美与意境美统一结合，不仅蕴含着中华民族的优秀传统文化，而且有着潜移默化的教育功能。现代教育如何利用新理念开发古诗的教育资源，让学生受到祖国传统文化的熏陶，这就要在教学中采取一系列有效的教学方法。 【关键词】古诗教学；小学语文 现代教育如何利用古诗这一宝贵的教育资源，让学生受到祖国传统文化的熏陶，从而陶冶学生的情操呢？这必须打破“读──解──背”这一传统的古诗教学方法，开辟崭新的古诗教学课堂，使新课标精神得到落实。 一、让学生发现古诗之美 1.以情激情，让学生体验美 《锄禾》一诗是小学二年级的教学内容。现在的学生衣食无忧，大部分都没有农田耕作的生活体验，相当一部分学生甚至连我们吃的米饭从何而来都不知道，平时吃饭浪费现象十分严重。因此，让学生体验农民耕作的辛劳，从而教育他们珍惜劳动果实，是本诗教学的难点。 为了突破这一难点，我给学生播放了这样一段录像：农民伯伯起早摸黑地播种、插秧，顶着烈日挥汗如雨地除草、松土、施肥……最后画面定格在“锄禾日当午，汗滴禾下土”上，无需过多解释，学生便深深地体会到米饭来之不易以及诗人对农民的同情，激发起对劳动者的同情与热爱之情。然后又播放几个生活小镜头：一个学生将吃