《失去的一天》一课时多媒体教案.docVIP

20、失去的一天（教案） 教学要求： 1、会认“茬、砖、涎”三个字，积累本课词语。 2、理解课文内容，体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。从而教育学生要懂得珍惜时间。 3、正确、流利、有感情朗读课文。 教学重点： 读文理解“失去的一天”的含义。 教学准备： 收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、温故知新，导入新课 1、卡片出示珍惜时间谚语：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。（学生齐读） 2、师质疑：你们知道这句谚语是什么意思？（时间和金子一样宝贵，但时间与金子的宝贵又不同。人们可以用时间赚取宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。） 3、教师导入：这个比喻，让我们深深了解时间的宝贵，时间一去不复返，但是我们今天要认识的这个小男孩，他失去了宝贵的一天 板书题目：失去的一天 齐读题目，师强调读出后悔的语气，一天都失去了，能高兴吗？再读，读得很好！ 二、自读课文，读准读顺 1、请大家打开课文，默读课文，勾画出生字词，读准字音，读通句子。 2、课文主要讲了一件什么事？ 三、学生自学 四、检测 1、指名读字，组词，解释垂涎欲滴：涎，口水，形容非常贪馋，想吃的样子 指导读好垂涎欲滴 2、课文写了一件什么事？ （九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的任务，觉得今天的事可以放在明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。） 五、学习1-4段 刚才我们初步学习了课文，现在我们一起来研读课文 出示自学指导 １.佩佳是如何度过这一天的？你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？ ２.用“————”划出描写佩佳心理活动的句子。 3.佩佳的想法到底错在哪里？ 学生自学 我们先来看看佩佳的一天是怎么度过的？ 师板书：睡 坐 吃 玩 4、师小结：我们可以看到佩佳这一天什么也没做，只是睡坐吃玩，用课文中的一个词叫什么？（游手好闲）根据课文内容，你知道什么是游手好闲吗？ 懒散成性，不爱劳动 5、是什么心理使佩佳游手好闲失去了这一天呢？ 指导学生读好描写佩佳几处心理活动的语句。 6、朗读这一部分，通过读表现佩佳的“游手好闲”。 同学们读的真好！你觉得佩佳的想法到底错在哪里？ （觉得事情可以待会再做，今天的事情可以放到明天去做） 六、学习5-13段 当傍晚妈妈回来后又发生了哪些故事呢?请大家学习5-13段，思考下列问题 1、妈妈回家后发现佩佳什么也没做，是如何批评他的？ 2、文中“所应了解的一切”指什么？为什么妈妈说佩佳“现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切”？ 3、其他人在这一天都做了些什么？ 4、最后佩佳知道自己错了吗？他明白了什么？ 学生自学，小组交流展示成果。 全班交流： 1、妈妈回家后发现佩佳什么也没做，是如何批评他的？ 学生回答 2、文中“所应了解的一切”指什么？为什么妈妈说佩佳“现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切” 一切指读书、栽一棵树 因为这一天已经过去，佩佳已没有机会在这一天里去了解应了解的一切了。 3、其他人在这一天都做了些什么？ 拖拉机手： 翻 地 建筑工人： 砌 墙 面 包 师： 做面包 读 者： 看 书 想象一下，这一天中，当佩佳在干什么的时候，人们还在干什么？ 同样的一天对于人们的一天是——（忙碌的、充实的、收获的、充实的、精彩的、硕果累累……）。 而对佩佳来说是——（毫无意义、游手好闲……）。 他在这一天失去的是学习的快乐；失去的是劳动的收获；失去的是成功的喜悦；失去的是知识的获取。（学生填空） 4、最后佩佳知道自己错了吗？他明白了什么？ 指名回答：时间一去不复返，要珍惜时间 七、感悟课文 1、佩佳明白了他失去了一天，那你对失去的一天是如何理解的？ “失去的一天”指失去了这一天应该做的一切，而这一切无法再用这一天弥补过来，因为时间一去不复返，而这一天也无法再回来了。 2、时间非常宝贵，在汶川地震中时间就是生命，在忙碌的生产现场时间就是财富，在专心致志的课堂时间就是知识，在激烈的运动场时间就是胜利。 八、课后拓展 1、在课文结束之前，老师还有几句关于时间的名言与大家共勉 出示名言，学生齐读,你喜欢哪一句，为什么？ 2、总结 在朱自清的散文《匆匆》：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 我们从小要珍惜时间，把握今天，做时间的主人。 九、检测 1、加拼音 茬 砖 涎 2、这篇课文给你的启迪是什么？用一两句名言来鞭策自己。