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基础教育学校布局调整（2）——规划编制思路和建议模型 丁延庆 北京大学教育学院 内容大纲 引言：当前的学校布局调整规划存在的问题 规划编制的思路（1）：布局调整的约束性条件 规划编制的思路（2）：“标准化学校” 规划编制的思路（3）：布局调整思路和建议模型 学校布局调整规划的建议工作流程 引言：当前的学校布局调整规划存在的问题 一个关于布局调整规划的实证研究（雷万鹏、张婧梅，2010） 研究的缘起： 学校布局调整存在问题和争议的现实 学校布局调整的本质是利益调整 学校撤并标准是布局调整规划的核心要素 学校撤并标准是指决定某所学校保留或关闭的依据和评判指标 不仅蕴含技术标准，也是价值选择 研究的设计 研究方法为内容分析（content analysis） 搜集了截止2009年10月的172个学校布局调整规划和政策文本，时间跨度为1998年至2009年，涵盖东、中、西三大区域，文本发布机构有省、市县各级政府和教育行政部门 引言：当前的学校布局调整规划存在的问题 一个关于布局调整规划的实证研究（雷万鹏、张婧梅，2010） 主要研究发现： 1、学校布局调整过于推崇规模效益 2、布局调整模型过度简化，确定学校是否撤并的指标过于单一化 约90%的文本将“学校规模”、“服务人口”和“服务半径”视为学校撤并的核心指标；学校办学历史、学校教育质量、学校设施状况、儿童上学距离、上学时间、交通便利