初三语文阅读(各种文体)教案.docVIP

PAGE 8 PAGE 1 个性化教学辅导教案 学科: 语文 任课教师： 吴老师 授课时间：2013 年 5月26日(星期日) 12:00-14:00 姓名 万骏辉 年级：初三 教学课题 初中语文各文体阅读专项训练 阶段 基础（ √ ） 提高（√ ） 强化（ ） 课时计划 第（ 1 ）次课 共（ 1 ）次课 教学目 标 知识点：现代文阅读之记叙文、散文、说明文、议论文专项讲解。 考点：各种文体的相关答题技巧。 方法：讲练法 重点难点 重点：记叙文、散文、议论文答题技巧。 难点：审清题意、规范答题。 教 学 内 容 与 教 学 过 程 课前检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议__________________________________________ 一、记叙文：　 1．文章体裁？诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文)、记叙文（写人记叙文和叙事记叙文）、说明文、议论文等。 2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。　　 3．记叙顺序及作用？　　 （1）顺叙（按事情发展先后顺序）　作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。　　 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。　　 （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 4．材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。（详略安排与所要表现的中心是密切相关的）　 5．划分层次？1）按时间划分（找表示时间的短语）2）按地点划分（找表示地点的短语）3）按事情发展过程（找各个事件）4）总分总（掐头去尾）　　 6．记叙线索及作用？　线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感及情感的变化。 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。　 7．找主题句? 找首段或尾段的议论抒情句。　　 8．文章主要内容（中心、主旨）？方法：看题目、开头和结尾、人物（事物）、事件，分析议论抒情句，分析文章的详略点，进行综合、概括。　　 格式：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。　　 9．为文章拟标题。找文章的线索或中心。（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感。　　 10语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力 （注：必须结合具体语句分析）。　　 11写作手法（表现手法）及作用？（见的有：对比、衬托、象征、白描、以小见大，直抒胸臆，托物言志、侧面描写、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）手法等。） （1）拟人手法 作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。　　 （2）比喻手法　　作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。　　 （3）夸张手法　　作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。　　 （4）象征手法　　作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。　　 （5）对比手法　　作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。　　 （6）衬托（侧面烘托）手法作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。　　 （7）讽刺手法　　作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。　　 （8）欲扬先抑　作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。　　 （9）前后照应（首尾呼应）　　作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。　　 （10）设悬念　　作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。　　 12修辞方法及作用　　 （1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。　　 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。　　 （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。　　 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 （5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。　　 （6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。　　 （8）反问：态度鲜明，