媒体口语训练组管理论文 .docVIP

媒体口语训练组合管理论文 　　［摘要］语文，口头为语，书面为文，对学生进行有计划的口语训练应是语文教学的重要组成部分。以电教媒体为依托，发挥多媒体的优势，合理使用多媒体技术，上好口语交际课，将口语训练融入到日常课堂学中去，为口语训练搭建平台，应是我们小学语文教师努力的方向之一。灵活运用电教多媒体，创造训练情境，能为语文口语训练提供方便，寓教于乐，为口语训练插上腾飞的双翼。 　　［关键词］多媒体情境口语训练 　　21世纪是信息高速发展传播的时代，善于迅速捕捉信息，及时传达信息将变得越来越重要。能言善辩能使那些优秀学子在激烈竞争中如虎添翼，而内向木讷者或许会因不善言辞而错失诸多良机，因此说出色的口才是现代社会交际必备的能力。而以培养良好的口语表达能力，培养思维的敏捷性、逻辑性为目标的口语教学正顺应了这一时代要求。 　　新课标指出：“学生在入学之前已具有初步的听说能力，小学阶段应在此基础上，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说能力，培养良好的听说态度和语言习惯。”这就要求我们在语文教学中，要依据小学认知特点，利用教材优势，抓住课堂这一阵地，面向全体学生设计多种形式的训练方法。近几年来，电教媒体在教育教学领域中得到了广泛的运用，它借助声、像、图、文等资料，为学生创设了视听结合、形象生动的教学环境。既适应了小学生的认知规律，又符合小学生的年龄特征。在语文口语训练中有效地运用