为何推动分组合作学习何谓合作学习-桃园国教辅导团.PDFVIP

2013/8/13 活化教學～ 分組合作學習的理念與實踐方案 為何推動分組合作學習？ 計畫 期程： 民國102年8月至103年7月 計畫主持人：張新仁 校長（國立臺北教育大學） 協同主持人：王金國 教授（靜宜大學） 撰稿：張新仁 校長 田耐青 教授 (國立臺北教育大學) 汪履維 教授（國立台東大學） 林美惠 退休校長（高雄市立前金國小） 黃永和 教授（國立臺北教育大學） 允許使用者重製、散布、傳輸著作，但不得為商業目的之使用，亦不得修改該著作。 2 使用時必須按照著作人指定的方式表彰其姓名。 何謂合作學習 ? 為何要推動合作學習? What is cooperative learning ～1.正確對待班級內學生差異 是一種教學型態 各班級學生存有個別差異現象： 是指兩個以上的人，透過彼此的互動互助及 常態編班 學科學習成就呈現「雙峰現象」 責任分擔 ，達成共同學習的目標 強調以學習者為中心 ，提供學生主動思考 討論或小組練習的機會，讓教學不再侷限於 運用學生差異，降低差異造成的不利影響運用學生差異，降低差異造成的不利影響 老師的直接教導 使所有學生都能適性發展使所有學生都能適性發展 每位小組成員不僅要對自己的學習負責 ， 也要幫助同組的成員學習 3 4 為何要推動合作學習? 為何要推動合作學習? ～2.提升學生參與的動機 ～3.發展學生學習潛能 Vygotsky潛能發展區理論 改變傳統的教學型態：教師單向的講述 （the zone of proximal development ，ZPD ） 使學生從被動性聽講轉變為主動性積極參與 潛能發展區：個體獨立表現和經由協助下的表現，兩者間的差距 實證研究發現：學生越積極參與學習， 學習成績越好 5 6 1 2013/8/13 協助的方式 為何要推動合作學習? ～4. 教師教導的責任逐步擴大至