课堂教学评价方法的最新探究.docVIP

PAGE PAGE 1 课堂教学评价方法的最新探究 ——填写表格的评价方法 通过《初中历史学生学习评价方法研究》的学习，我意识到对学生学习情况的评价有很多种，如课堂小制作、讲故事、资料收集等。而在实际教学过程中，我们教师经常用到的却是书面评价，即考试。所以，学习完了之后，我又加以了思考：是否可以在自己的课堂教学中换一种学习的评价方法？出于这种想法，我设计了如下一个环节。 《屈辱的岁月》是八下《历史与社会》中的一课。通过对课标的学习，我把这堂课的重点确定为了解列强侵略中国的史实，难点是这些史实对中国社会的影响，运用的评价方法是填写表格(具体表格见下页)。在讲解其中的四次侵华战争的时候，我采用填写表格的方式，即出示一张幻灯片，上面就一张表格——《比较资本主义列强发动的侵华战争》。之后，我把学生分成四个小组，分别阅读教材相关内容，并填写表格。在这个过程中，允许学生在同一小组或不同组别中进行交流、讨论，分享不同的意见和建议。刚开始的时候，学生只会从教材中寻找信息，并填写在表格里，并没有自己的想法。但是，在填写表格的最后一栏——共同点时，学生之间就出现了各种各样的答案，课堂交流的氛围相当浓厚，还有的学生会结合之前相关的知识归纳出自己独特的见解，真是百家争鸣，百花齐放。这样的交流过程，可以充分发挥学生的主体性作用，调动学生学习的积极性，使学生在阅读资料、填写表格、交流互动的过程中亲身体验