特殊儿是童教育.ppt

专题一：视觉障碍儿童心理与教育 主要内容: 1、眼睛的构造； 2、视觉障碍的定义与分类； 3、视觉障碍的评估； 4、视觉障碍儿童的心理和教育； 5、视觉障碍相关的特殊辅具。 盲童.wmv 第一节 视觉障碍概述 视觉系统的构成 视觉对象 视觉刺激：光 眼睛 视觉中枢 一、眼的结构 分类标准 1、医学标准：两个基本条件：以最好视力的眼睛作为准；以最佳矫正视力为准。 美国定义： 最佳矫正视力在20/200以下，或者中心视野在20度以下者称为盲。 最佳矫正视力在20/200到20/70之间，称为低视力。（美国防盲协会，1966，此定义具有法律效力） 日本： 视力完全丧失而没有光感者，国际通用视力表检查视力在0.02以下（距离1米）为全盲； 视力丧失而仍有光感者，国际通行视力表检查视力在0.02-0.04之间（距离2米），全色盲在0.05以下，视野狭小在5度以下者，为半盲； 视力低弱但能辨认五指及形色者，国际通行视力表检查视力在0.04-0.3之间，全色盲在0.06以上者为低视力。（日本文部省） 世界卫生组织（WHO，1973）： 低视力 ，1级，0.3-0.1（最好眼睛的最佳矫正视力） ； 低视力 ，2级，0.1-0.05（2.5米指数） ； 盲 ，3级，0.05-0.02（1.0米指数）或视野半径小于10度 ； 盲 ，4级，0.02-光感，或视野半径小于5度 ； 盲 ，5级，无光