为学而教：我的理想追求与实践建构.DOCVIP

为学而教：我的理想追求与实践建构 作者:南京师范大学附属小学 闫勤 我的追求与探索 三十年的教育生涯，我做过教师，做过主任，做过教研员，做过校长。虽然岗位在变化，角色在变化，但始终不变的是，我永远是一名小学数学教师，也从未停歇过追求与探索的脚步。 勤学，步入课堂。师范毕业后，我被分配到南师大附小工作，学校领导安排我跟随当时的教导主任沈永华学习。沈主任在小学数学教坛耕耘二十多个春秋，底蕴深厚，诲人不倦，教学有方。每天，我先写教案，再去听沈主任的课，听完课，请沈主任修改我的教案。如果沈主任的课在第二节，我就先上后听，然后对比教案，分析沈主任的教学方法。聚沙成塔，一个学期下来，我听课近80节。笔记本上，密密麻麻地注满了小字。独到精当的设计，我就用笔圈出铭记；遇有异议，琢磨请教。我从模仿起步，更注重模仿过程中悉心体会与揣摩。我四处求师，遍寻金针。教“分数的基本认识”，我骑车赶去郊外，向晓庄师范的杜业芳老师求教；教“分数乘法应用题”，我去中央路小学，请黄云卿老师指点；教“角的认识”，我又特意借了曹老师的教学录像带反复观看。还有省、市电教馆、南师大教育系……处处留下我的脚印。初涉讲坛的我，在不长的时间内实现了课堂教学的“人格”，得到了老师们的肯定。 创新，渐入佳境。每天的课堂教学，是否是“重复昨天的故事”?我的想法是：如果我们做我们总是做过的事情，那么我们将总是拥有我