第七讲-任务型教学设计(范例).pptVIP

任务型教学法 任务教学法（task-based teaching approach) 产生于20世纪80年代末，是外语教学界提出的“过程教学大纲”（process syllabuses）的产物，旨在把语言教学真实化，把课堂社会化。 所谓“任务”指的是，有目标的交际活动或学生为达到某一具体目的而进行交际活动的过程。任务型学习强调“做中学”、“学中做”，通过学生参与活动、师生共同完成语言教学任务，使学生自然地习得语言，并体验到人是如何用语言做事或解决问题、处理矛盾，促进外语学习。 采用任务型语言教学带来的变化 课内学习环境---调动学生的学习主动性 课内语言环境---营造语言的运用氛围 校内学习环境---建立师生平等和谐的关系 校内环境布置---布置英语语言、文化环境 任务设计的原则 语言、情境真实性原则（the authenticity principle） 形式-功能性原则（the form-function principle） 阶梯型任务原则（the task dependency principle） 做中学原则（learning by doing） 脚手架原则（scaffolding） 任务的类型 按执行任务的方式区分 拼版式任务 （jigsaw） 信息差任务 （information-gap） 解决问题式任务 （problem-solving） 做决定式任务