《八音和鸣教学设计》.pptVIP

湖南版七年级音乐（上册） 八音和鸣教学设计 28中 张培 本单元的教学任务： 本单元的教学任务： (1)音乐作品听赏：民乐合奏：《翻身的日子》 二胡：《空山鸟语》 竹笛：《喜相逢》琵琶：《阳春白雪》古筝：《渔舟唱晚》扬琴：《梁祝》葫芦丝：《竹楼情歌》箫：《星月神话》竹笛：《扬鞭催马运粮忙》 目的是让学生了解民乐合奏，了解民族乐器的分类知识，认识常见的乐器，熟悉乐器的音色，体会民乐的意境与韵味，激发学生热爱民族音乐、弘扬民族文化的热情。 (2)介绍中国民族乐器的类别及常见乐器的名称、形制、音色特点。 教学目标： 情感态度与价值观: 通过对民族器乐曲的了解和欣赏，让学生能够真正喜欢中国民族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。 过程与方法: 认识并了解常见乐器的名称及分类，聆听一些民族器乐曲,让学生感受民族器乐曲的韵味和魅力。 知识与技能: 1.帮助学生了解并掌握一些民族乐器知识，能够说出常见的民族乐器的名称及其分组，能够辨别它们的音色。 2.培养学生的民乐欣赏能力，听赏《翻身的日子》、《空山鸟语》、《喜相逢》等，能够用语言描绘其音乐意境。 教学重、难点 教学重点：运用多媒体教学手段和比较、欣赏、讨论、直观等教学方法，引导学生参与音乐学习活动。 教学难点：如何有效地运用多媒体教学手段，组织并引导学生主动参与学习活动。 教学准备：多媒体课件，乐器图片等。 教学方法：讨论法、欣赏法、观察法，自主探索法等。 课时安排：一课时 教学过程： 一、组织、教学 （1）、播放《翻身的日子》的音乐。 思考：这首曲子都由哪些乐器演奏的呢？表现了一种什么样的情景？ （2）、分析作品，介绍作曲家朱践耳。 二、导入新课 以“八音”导出课题《八音和鸣》。（板书课题） 三、讲解新课教学 “八音”，解释“八音”。 中国历史悠久早在古代就有八音，古代的八音是根据材料划分为“八音”：“金、石、土、革、丝、木、匏、竹”，经过长期的改造与完善，形成现在的乐器。 2.说明乐器类别划分及种类。图片展示各种乐器，引导学生认辨归类、听乐器音色。 说明民乐合奏形式。提问：民乐合奏的基本形式有哪些？ 锣鼓乐：打击乐器合奏。 吹打乐：吹管乐器与打击乐器合奏。 弦索乐：拉弦乐器与弹拨乐器合奏。 丝竹乐：弦乐器与吹管乐器合奏。 吹打乐音乐特点：音响强烈，风格粗犷，善于表现富有气魄、威武雄伟、波澜壮阔的场景和热烈火辣的情绪。 丝竹乐音乐特点：清新秀丽、流畅委婉。 介绍：二胡 二胡是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器(擦弦乐器)之一。唐朝便出现胡琴一词，当时将西方、北方各民族称为胡人，胡琴为西方、北方民族传入乐器的通称。至元朝之后，明清时期，胡琴成为擦弦乐器的通称。 介绍：刘天华 刘天华（1895-1932），1895年生于江苏江阴澄江镇西横街。国乐一代宗师，“中西刘天华大师兼擅，理艺并长、而又会通其间”的中国优秀的民族乐器作曲家、演奏家、音乐教育家。 欣赏《空山鸟语》、 音乐简介 　　二胡独奏曲。初稿写于１９１８年，十年后才定稿；标题采自于唐王维诗：“空山不见人，但闻鸟语响。”在此曲中，刘天华创造性地运用三弦拉戏式的模进手法，描绘了深山幽谷，百鸟嘤啼的优美意境，是一首极富形象性的作品。１９９３年获中华民族文化促进会“华人20世纪音乐经典作品奖”。 　　全曲共五段，另有引子和尾声。 　　引子慢速带装饰音的八度、五度、四度的大音程跳进，恰似空谷回声，刻划出一种幽渺、静穆的意境，令人神往。 　　第一、二段的音乐清新活泼，气氛活跃。 　　第三、四、五段运用各种拟声的表现技巧，生动形象，展现出一幅鸟声四起。争相飞鸣的喧闹情景，表达了人们对美丽大自然的热情赞颂。 　　尾声部分再现一段旋律，末句采用分解的大三和弦的上行旋律，明亮有力，表现人们对美好生活的热切追求。 介绍：琵琶 历史上的所谓琵琶，并不仅指具有梨形共鸣箱的曲项琵琶，而是多种弹拨乐器，其名“琵”、“琶”是根据演奏这些乐器的右手技法而来的。也就是说琵和琶原是两种弹奏手法的名称，琵是右手向前弹，琶是右手向后挑。所有说当时的“琵琶”形状类似，大小有别，象现在的柳琴，月琴，阮等，都可说是琵琶类乐器。琵琶是我国历史悠久的主要弹拨乐器。经历代演奏者的改进，至今形制已经趋于统一，成为六相二十四品的四弦琵琶。琵琶音域广，演奏技巧为民族器乐之首，表现力更是民乐中最为丰富的乐器。演奏时左手各指按弦于相应品位处，右手戴赛璐珞（或玳瑁）等材料制成的假指甲拨弦发音。 欣赏《阳春白雪》 乐曲介绍 阳春白雪又称《阳春古曲》，是一首广泛流传的优秀琵琶古曲。它以活泼清新的旋律，富于活力的节奏描绘了万物生机盎然的春意景象。《阳春古曲》确切的产生年代，目前还没有定论，明代诗人王稚莹曾在《