对英语写作教学作的反省 .docVIP

对英语写作教学操作的反省 　　随着经济全球化的不断推进，社会对具有外语应用能力的人才的需求日益攀升。因此，如何有效提高学生的外语交际能力，培养大批符合社会需求的英才，不仅是国内，也是国际教育界的热门话题。一场教学革命已经或正在世界范围内展开。ElaineTarone和GeorgeYule(1999:17)指出：“近年来在语言的教学上究竟应该教什么?人们的视角已发生重要转变。简单地说，已将强调的重点从把语言作为一套需要学习和练习的形式(语法的、音标的和词汇的)转向把语言作为一种用于实现多种交际目的的功能系统。”这种视角的转变也已经或正在中国发生，提出了相应的改革措施，重点改变过去英语过分重视语法和词汇的讲解，忽视学生语言实际运用能力培养的倾向，强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、协作与交流的学习方法，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生主动思维、大胆实践、自主学习的过程。反映在中考中，信息写话等。2004年中考写话题“毕业时分”接近生活实际，每位学生都有亲身体验，能有话可说，同时命题时也注意到开放性，给考生以较大的发挥空间。因此，英语教师在指导这方面的训练时，应牢牢把握这条主线，有的放矢。 　　然而，平时的英语写作教学中依旧存在过分重视语法和词汇知识的传授，忽视创设情境引导学生语言实践的倾向，无法激发学生的写作兴趣，水平难以提高