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小学体育心理健康教育论文 第一篇：小学体育教学中心理健康教育的渗透 　　常言道“良好的个性行为，比卓越的才智还重要。”良好的个性即拥有一个健康的心理，对人友善，为人正直，做事情积极主动向上。无数事例证明，体育运动可以较好地调节人的心理，促进个人的行为和个性向着健康的方面发展。小学生的身心正处在快速发展期，小学体育教学中，一线教师须着力加强学生心理健康教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，这是小学体育教学的责任和使命。下面结合教学实践，就小学体育教学中渗透心理健康教育谈一些看法和做法，以期抛砖引玉。 　　小学生正处于身体快速发育时期，每个阶段的心理特点也各不相同。实践教学中，应该根据学生的实际，安排不同的运动项目，适时渗透心理健康教育。例如，教学“踢毽球”一课，针对的是小学一年级和二年级的学生，这一年龄段的学生神经系统发育还不够成熟，注意力难以集中，做事情遇到困难容易放弃，持之以恒的精神较差。教学中发现，刚开始，学生们参与的积极性还很高，但是随着练习次数的不断增加，由于成功率较低，踢一次，还要捡一次，大部分学生明显不愿意踢了，感到没意思。这时，发现学生喜欢比赛看谁踢得远，恰好可以充分利用这一点开展教学，马上组织学生排成队，进行踢远比赛，这下，学生们的参与情绪一下子被激发出来了，争先恐后往前排队。有的踢得较远，教师拍手叫好，有的踢得较近，甚至没有踢上，教师马上投来鼓励的眼神，要其重