苏教版小学提语文四年级下册《燕子》精品教案.docVIP

苏教版小学语文四年级下册《燕子》教学设计 　 一、教材分析 本课是苏教版四年级下册的一片文章。这篇散文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。 课文共4个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行。第四自然段写燕子落在电线上休息。 二、教学要求 1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2.学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。 三、教学安排：2课时 第一课时 （课前板书课题：燕子） 一、导入新课 今天我们学习一篇新的课文，请读课题！ 二、初读课文、学习字词 师：请同学们自由读课文，要读通句子，画出生字组成的词语，碰到自己特别感兴趣的地方和不理解的地方在旁边做个记号。 生读课文画词。 师：有的同学遇到了不认识的字，习惯地拿出字典查一查，这个学习习惯很好。 师：请看屏幕，谁会读？【出示第一组词语：微风 掠过 稻子 翼尖 荡漾 唧】 生读 师：读的不错，还有谁想读？ 师：“唧”在这里指什么？ 生：燕子的叫声 师：燕子是怎样叫的，试一试？谁站起来试一试 师：这些词语中还有不明白的吗？ 生：… 师：谁能解决这个问题？ 生：… 师：我们一起来读一下这组词语。 师：再看这一组词，谁愿意读？【出示第二组词：沾 小圆晕 几痕细线】 生读 师：你读得很准确，再注意一下晕（yùn）这个字，念第四声，再读一下。 师：晕（yùn）这个字，是多音字，他的另一个读音是什么，知道吗？ 生：（yūn） 师：对了，读读看这些词语。【出示词语：（yūn）晕倒 晕头转向 头晕 晕过去了 （yùn）月晕 日晕 一坐船就晕 晕车】 师：读对了，我们一般都说是“晕（yūn）车”，其实啊有的同学坐在车上感到头晕目眩（xuàn），不叫“晕（yūn）车”念“晕（yùn）车”，再读一读。 师：同学们读得真不错。课文中还有一个比较长的句子，谁能读好？【出示句子：还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。】 师：读得好，词句会读了，现在我们来写字。【出示田字格里的生字】，请大家观察，一个字一个字地看，看明白每个字的部件在田字格里的位置，怎样写才漂亮。 生观察生字的写法。 师：有哪些需要提醒大家注意的地方？ 生… 师指导：微，左中右结构，三部分都要写得窄些，不要丢掉横折提上面的一横，“几”的第二笔是横折提；稻，左右结构，左窄右宽，右下角的笔顺要写准确；翼，上中下结构，上下部分写得宽些，中间要紧凑些，以免写得太长；痕，半包围结构，病字头，第三笔撇要写的舒展，竖提在竖中线上 师：你认为哪个字最难写，需要老师帮助写？ 生：… 师：想动笔写写这些字吗？请看课本16页第2题，我们先来描红，摆好写字姿势，听要求：不要漏红，不要过红，按正确的笔顺描一描。（巡视指导） 师：描完之后，请大家在四线方格中把每个字写一遍，写完同位互相点评一下。（巡视指导） 生写字、互相点评。 三、再读课文，感知课文主要内容 师：同学们自由读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？ 师：这篇课文是一篇用词用句非常的好文章。我请四位同学来读课文。其他同学边听边思考：这篇课文围绕着燕子，写了它的哪些方面？我们一个自然段一个自然段地读，一个自然段一个自然段地想。 4生读课文。 师：课文写了燕子哪些方面？ 引导生说出燕子的外形特点；在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添生趣；在天空中、湖面上飞行的优美姿态；休息时的情景 （师相机板书：外形、为春光增添生趣、飞行、休息。） 四、学习课文第二自然段，朗读课文 过渡：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。当春姑娘踏着轻快的脚步匆匆走来，她又带给我们一个怎样的世界？请同学们默读第二自然段，画一画第二自然段描写了哪些春天的景物？ 生默读画出景物。 师：【出示第二自然段句子】谁找到了？ 生：微风、细雨、柔柳、草、芽、花、小燕子（师板书） 师：【出示课后第四题】你能填一填吗？ 生填空 师：都填对了，真好。从这些词语中你感受到了什么？ 生：通过吹拂，感受春风轻轻吹过，春风很柔 师：你能读出春风的轻柔吗？ 引导：“洒落”怎样理解？为什么不是哗啦哗啦？ 生：洒落，纷纷落下，说明春雨很细，很小。 引导：赶集什么意思？去农贸市场买东西和这里的花草都像赶集似的聚拢来有什么相似之处？ 生：赶集的人很多，很热闹，春天的花、草到处都是，很多，也很热闹。 师：是啊，春天百花盛开确实给人一种热闹的感觉，你能读出这种热闹的感觉吗？ 生读 师：读了这一段，春天给你留下了什么印象？ 生：美丽、烂漫无比… 师：多么美丽的春天，多么优美的文字，让我们再来读一读，感受春