小学数学五年铭级下册《分数的产生和意义》.pptVIP

在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。 温馨提示： （1)任选一个图形，用分一分、涂一涂的方法，(为了节省时间，涂的时候可以用斜线）表示出一个你喜欢的分数。 （2）想一想你是把“谁”看成了一个整体，怎样分的？ （3）组长负责把本组同学的做法汇总到表格中。 合作要求： （1）小组成员想一想、议一议，6个物体可以怎么分？能表示出哪些分数？ （2）每组选出一名同学填表、记录，并汇报你们的研究成果。 一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。 3.判断对错。 ⑴把单位“1”分成若干份，表示这样的一份或几 份的数叫做分数。 （ ） 4、根据分数涂一涂 5、看图填一填 6.看到下图你能想到那些分数？ * * 分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。 义务教育课程标准实验教科书五年级下册 分数 表示其中 的几份？ 分成多少份？ 怎么分？ 把谁看成 一个整体？ 一个整体可以用自然数1表示，通常把它叫做单位“1’。 一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的 平均分成3份，2份是这堆糖的