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PAGE PAGE 2 A slip of paper 教学方案及反思 阳江永东小学 潘琦 一、年级：5年级 二、课题：A slip of paper 三、课型：阅读课 四、教学目标： 1. 掌握单词、词组sunny，lizard, grass, afraid, pond, hear, whole, another, kill, snake, owl. 2. 能听懂、会说、会读日常交际用语Don’t be afraid. Xxx is super! 3. 初步了解掌握动词第三人称单数的形式：finds, cries, stops, walks, looks, says, goes 五、重点难点：短文意义的理解以及新单词的发音 六、教学过程 Step1：greeting （5minutes） T: Hello, boys and girls. How are you? T: It’s cold today, isn’t it? T: Yes, but it’s sunny. I love sunny days. 教授单词sunny. T: Now, look! What’s this? (指着PPT上的纸片，学生可用中文回答。) Yes, it’s a slip of paper. 教授词组 a slip of paper T: Where is it? （学生可用中文回答） 教授grass （带读， 开火车读） Step2：新课导入（8 minutes） 拿出一张纸片 T: what’s this? Ss: it’s a slip of paper. T: What does it say? Can you read it? S1: what animals T: (课件出示) who can help me find another slip of paper? 事先放一个纸片在学生抽屉里，找到之后同样找学生读并在课件上出示。将两张纸片合并，教授短语 a whole paper T: What animals do you like? (5~6名学生回答) I’ll show you more animals. 看部分图猜动物后学单词 lizard, snake T: Are you afraid of snakes? Ss: Yes. 教授afraid 听声音猜动物教授新词 frog, owl 想一想owl, snake and frog 三者之间的关系，可用中文回答 引出生词kill, dead Step3 play a game（2 minutes） 看到单词大声读，看到僵尸拍拍手。巩固一下新学的单词 Step4 新课教授（18 minutes） 看一遍故事后完成练习 1. tick the animals mentioned in the story. (在故事里提到的动物下面打 “√”) 2.who picks up (捡起) a slip of paper on the grass? 跟读（跟读时及时教授出现生词 pond, hear, while 等） 四人一小组齐读，完成练习（只需要在文中划出） ① What does the slip of paper say? ② What does the whole paper say? Who kills the snake? 集体核对 分角色朗读 （group work） Step5 play a game（5 minutes） Make a whole paper.帮手中的小纸条找朋友（它对应的中文或英文） 找到的两人一起读一读 Step6 总结 从这个故事中，我们学到了 Observation is the best teacher.观察是最好的老师。 Look before you leap.三思而后行 Step7 homework Tell this story to your friends in English. 教学反思： 本次我执教的是一节五年级的阅读课，选用的内容是一篇小短文，生词及动词的单数形式较多，对于五年级的学生有一定的难度，从整体看，前半部分的教学比后半部分要好一些。 在生词的教学上，有些单词带读的次数不多，导致后面课文的朗读不是很流畅。问题较大的是分角色朗读这一环节，我没有帮学生将每个角色所说的内容理清楚，学生有些不知所措，也致使这一环节比较沉闷。如果将这一环节改成演一演会比较有趣，但时间上可能又不够充裕。在跟读时，我还应该重点指导一下几个感情色彩突出的句子，这能加深学生对句子以及全文的理解。最后的“找朋