湘教版五四制小学四年级语文下册琴声叮咚_课件1.pptVIP

琴声叮咚 陈伯吹(1906—1997)，原名陈汝埙，上海宝山县人，是我国著名的儿童文学家、出版家、教育家、翻译家，中国现代儿童文学的先驱与奠基人之一。主要作品有《阿丽思小妇》、《华家的儿子》、《波罗乔少爷》(中篇童话)、《一只想飞的猫》(短篇童话)、《三门峡工地两少年》(散文集)、《飞虎队与野猪队》(小说集)等，论文集有《儿童文学简论》《作家和儿童文学》等。他在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。 资料宝袋 弹钢琴。 1.尝试简要概括课文主要内容。 （用文中的关键句或自己的话概括，语言尽量简洁。） 2.出示生字卡片，认读并给生字组词。 重点指导读音：“叮、凝”的韵母是后鼻音，“钦、羡”的韵母是前鼻音，可比较认读。 重点指导书写：“暴”是上中下结构的字，要注意它们下边的写法，可引导学生采用想象记忆或编字谜的方法记忆。 预习检查 叮 凝 慕 暴 钦 羡 dīnɡ nínɡ qīn xīàn mù bào 字词乐园 叮咚　　一股　　喜悦　　钦佩　　羡慕 熟悉　　开启　　凝神　　暴雨　　琴谱 你觉得这个弹琴的小姑娘是个怎样的人？ 练琴刻苦； 锲而不舍； 冬练数九、夏练三伏； 琴艺高超…… 课文详解 找出描写“我”的情感变化的句子，想想都表达了“我”怎样的情感？ 我钦佩这个弹琴的人。 我羡慕这个弹琴的人。 我感谢这个弹琴的人。 夏天炎热，人们乘凉，小姑娘练琴，我当然“钦佩”； 秋夜晴朗，琴声悠扬，怎叫我不“羡慕”； 冬夜寒冷，我深夜归来，聆听亲切温暖的琴声，我自然“感谢”了。 抓关键问题，品读理解 一、复习导入，听写生字 叮 凝 慕 暴 钦 羡 dīnɡ nínɡ qīn xīàn mù bào 二、再读品味，感受情境 　　　 1.自由读课文，划出课文描写琴声的句子，朗读品味。 　　　 2.思考：读了这些句子，你感受到了什么？ 三、抓关键问题，品读理解 学习第1自然段。 清晨 傍晚 琴声出现的频繁 找找课文中运用同样写法的地方，说说这样写的好处是什么？ 学习2—14自然段 “琴声常常伴着雨点轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上。” 一个“洒”字把琴声写活了，仿佛琴声感染了周围的人和景，突出了琴声的美妙。 “我深夜回来，走进这条寂静的胡同，……迎接我这个风雪夜归人。” 为什么说琴声是“温暖的”？ “这琴声那样优美动听，有甜味儿，又是那样亲切熟悉，如逢故友。” “那样”是怎样的？ 琴声叮咚 就是她？ 想见他。 就是她！ 勤学苦练 琴技高超 结构图示 “清晨、傍晚，我家斜对面高楼的窗口，常常传出阵阵动听的琴声——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……” 文章第一段运用了大量的象声词“叮咚”，说说这样写的好处是什么。 它使读者身临其境，感觉亲耳所闻。 写法点拨 拓展提升 1.说说你的周围有小姑娘这样的人吗？ 　　 2.摘抄自己喜欢的词句。 一、用“√”选择带色字的正确读音。 悦（yuè yè）耳 羡慕（mù mǜ） 随堂练习 二、读句子，联系课文内容说说作者为什么要用上不同的词语。 （1）我钦佩这个弹琴的人。 （2）我羡慕这个弹琴的人 （3）我感谢这个弹琴的人。 夏天炎热，人们乘凉，小姑娘练琴，我当然“钦佩”； 秋夜晴朗，琴声悠扬，怎叫我不“羡慕”； 冬夜寒冷，我深夜归来，聆听亲切温暖的琴声，我自然“感谢”了。 谢 谢