小学三年级下册语文铭《画杨桃》课件　.pptVIP

叮嘱 靠边 准确 审视 严肃 半晌 和颜悦色 熟悉 教诲 zh? shěn sù sh?ng yuè huì kào zhǔn shú . . . . . . . . . 叮嘱 靠边 准确 审视 严肃 半晌 和颜悦色 熟悉 教诲 . . . . . . . . . 在图画课上练习画杨桃时，我根据自己看到的，把杨桃画成了_____，同学们觉得____。老师却通过这件事，启发同学们看问题或做事情时要_____________。 读课文，思考:刚开始我是怎样画杨桃的？ 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 同学们的表现： 哈哈大笑 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” （自以为是 得意洋洋 ） 对比不同行为，把握不同态度： 同学们的表现： 哈哈大笑 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 老师的表现： 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前…… 嘲笑我 自以为是 得意洋洋 认真 老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的时机。请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？ 这一看，_______