高中生物教学与高考备考之策略.pptxVIP

高中生物教学及高考备考之策略;第一部分 从2017年高考生物（新课标）试卷分析说起;;生物学科核心素养（新课标）;2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲; 二、试题特点第一、注重对生物科学素养、探究能力的考查，贴近生活 首先，2017年高考题要求学生具有较强的生物科学素养，如29题涉及到生物领域前沿科技———DNA和RNA分子研究中的放射性同位素示踪法，38题要求学生了解艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验（DNA研究历史上的经典实验）。 其次，2017年高考题对学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力的考查内容所占的比重特别大，如第3题，需要学生从实验图表入手分析细胞分裂素和脱落酸的作用，而不是直接回答它们的作用。还有31题，不是直接问“内环境的作用是什么？”，而是让学生由现象去分析内环境中的物质交换情况，从而得出内环境的作用。 最后，2017年高考出题贴近生活，强调人与自然的和谐共处，如5题提到了畜牧业在何时收获家畜的问题，要求学生对种群数量与环境关系掌握得较好，而这一问题体现了可持续发展的国家方针。;第二、注重基础，强调生物的主干知识;第三、形式灵活多变，但考查的知识点本质相同;第二部分 对指导学生学习生物课及备考的建议; 2.注重基础，牢抓主干知识 生物这一学科的特点就是：只有有了基础才能去做题，不然题目都不好分析。 课本知识要条理化：利用课本上的实例分析理解知识，让学生重视知识的生成过程，进而将课本知识条理化。（教师要特别引导、指导学生分析、理解知识） ;必修3P54; ①将一个单元内的知识通过一条主线联系在一起进行复习。 （细胞代谢——呼吸作用、光合作用）（物质——能量） ②将不同章节的内容进行有机综合，归纳成图解，全面系统复习和巩固，深入理解知识的内涵。如：细胞与生殖发育；新陈代谢与生命活动的调节（物质——能量）；生命的延续、发展与进化等。 ③以一幅图、一个图解、一张图表等材料为题，围绕该部分内容展开讨论，对该部分知识进行整理，提高综合能力。（以图代文，训练获取信息的能力） （如细胞结构图解） ④以一个模块为整体，将知识结构条理化。（如分子与细胞） 总复习备考阶段在强调基本知识(概念、原理、法则、定律、过程、事实)、基本能力(方法、技能、思路、记忆、理解、应用)、基本观点的基础上，注意对知识的整理加工，把知识内化为能力素质。这是一种新的、科学的、有效的复习策略。 ; 3.重视科学发展史 ; 4.注重实验和探究的能力; 5.用生物学的基本观点指导学习、复习;①生命的物质性和生命物质的特殊性观点　世界是统一的物质世界，生命也不例外，生命是由蛋白质和核酸等物质组成的多分子物质体系。构成生命的几十种化学元素没有一种是生命所特有的，都可以从无机自然界中找到。从新陈代谢上看，生命物质是生物体通过同化作用从无机自然界物质转化而来的；从生命起源上看，生命物质是从无机自然界中的非生命物质逐步发展演变而来的；这是生命的物质性。在生命物质中，蛋白质是生命活动的体现者，核酸是遗传信息的携带者。核酸又能够复制，核酸的复制是细胞增殖、生物生殖和遗传的基础。由于蛋白质和核酸等有机物是生命物质所特有的，所以生命物质又体现了具有不同于非生命物质的特殊性。 ②生物结构的层次性观点　生命物质只有组成一定的结构，才能完成生命活动，生物结从微观到宏观的层次是：组成细胞的亚显微结构→细胞→组织→器官→系统→生物个体→种群→群落→生态系统。细胞是进行生命活动的基本结构单位，生物个体是生态系统的基本单位，生态系统是生物结构的最高单位，生物圈是地球上最大的生态系统。;③新陈代谢的观点　世界是物质的，物质是运动的。新陈代谢是生命物质特有的运动方式，也是最基本、最本质的生命活动。细胞是完成新陈代谢活动的基本结构单位，新陈代谢则是在细胞内进行的一系列使生命物质不断更新的化学反应，表现为生物与环境之间的物质、能量和信息的交换。新陈代谢是各项生命活动的基础，也就是说，各项生命活动都可以从新陈代谢活动上找到根源。例如：生物的生长现象就是新陈代谢过程中，同化作用超过异化作用的结果。 ④生物结构的整体性观点　生物的各种结构具有整体性，生物结构的整体性表现在组成生物结构的各种要素的全面均衡和完整。完整的结构能为生命活动提供各项必需的条件，生命活动只有在完整的结构中才能进行。例如细胞具有整体性，脱离了细胞的叶绿体和线粒体就不能独立地进行光合作用和呼吸作用。生物个体具有整体性，脱离了个体的组织器官也不能独立地完成它们的生理功能。利用生物结构的整体性观点，也