教师培训课件：信息技师术课程建设之我见.pptVIP

信息技术课程建设问题之我见 信息技术课程建设之因素 目标与内容 阶段 参与者（国家、专家、教师） 课程建设的各个阶段 方案阶段：计划—标准—教材与资源—备课 实施阶段：课前学生活动布置—课堂教学活动 评价阶段：练习与课后活动，测验与反思 标准是什么 课程的最初方案 由专家研究和协调形成的的结果（反映社会、学校对课程的需求） 国家教育部门颁布的法规 教材编写的依据 提供教学和评价的指导与建议 信息技术课程目标的发展 学习新技术，适应新社会的第二文化 学习新工具，计算机作为工具为目标，显性与隐性开始结合 明确提出信息素养为总目标 高中课程标准目标的重要特征 文理交融 多向发展 信息能力是核心 参与信息活动是方向（关心信息需求和解决问题） 内容标准（必修部分） 以信息活动环节进行梳理（重点在技术方面较强的获取、加工表达、资源管理） 各个环节的一般过程，其中突出需求、工具与方法的选择 同样环节的不同技术与方法的比较 义务教育阶段没有学习的技术的体验与认识 人文精神的融合 内容标准（选修部分） 可以分为：应用系统技术（数据管理技术、多媒体技术、网络技术）、系统开发技术（程序设计与人工智能初步） 原理方面比以前重视、体验先行 应用系统技术关注作品的设计（需求、规划、 模型、 标准/协议、设计、实现、评价） 开发技术关注解决问题的技能（面向对象：分析问题，确定算法和实现；人工智能：知识表示、推理