上海市江镇中学高中教学工作督导意见书.PDFVIP

上海市江镇中学高中教学工作督导意见书 浦东新区人民政府教育督导室 2017 年4 月17 日，浦东新区人民政府教育督导室依据《浦东 新区普通高中教学工作督导评估方案》（2016 版），对上海市江镇中 学进行高中教学工作督导评估。督导组通过听取自评汇报，问卷调查、 个别访谈、座谈会、随堂听课、查阅资料等途径，收集、汇总与分析 有关信息，在与学校进行互动交流的基础上，形成督导评估报告。 督导组认为：在“德育为先，学技俱长”办学理念引领下，学校 紧紧围绕四年发展规划，以目标导向为教学管理基本策略，以合作项 目为任务驱动，形成了学校、部门和个人的目标管理体系。加强新高 考改革政策的解读，加强配套管理制度的建设与执行，探索自主发展 的师生管理与评价方式，激发师生发展的内驱力。 学校确立了“开放、民主、互动、发展”的课程理念，努力提高 学校课程领导力，通过整合课程资源，完善课程方案，探索建立以培 育科学精神、人文素养为主要特征的“活力” 特色课程结构。积极 开展对学生个性化分层教学的指导，注重提高教学的针对性与有效 性，在走班制教学模式的探索方面有创新，从制度、机制上保障课程 计划的顺利实施，教学质量的监控和检测方式方法适合校情，考评制 度和质量监控体系较为完善。 学校重视教师培养，聘请专家定期指导，依托校本研修，提升教 师应对高考改革能力，努力提高教师课程执行力，使教师成为课程的 实践者、促进者、开发者、研究者。 1 学校围绕育人目标，在构建“活力校园”的总体框架中，以丰富 的校园生活培育活力学生。积极应对高考新政，努力探索学生的社会 实践志愿者服务的有效途径和方法，成立学生生涯辅导工作组，以心 理辅导中心为重点落实学生生涯辅导。 探索形成从特色项目向创建办学特色发展的良好态势。形成实施 高考新政的校本研修特色。 一． 主要成绩与经验 （一）以高考改革为契机，重视内涵发展，推进高考新政有序落 实 学校推进高考改革工作态度积极，有宣传、推进新政的计划，有 实施的思路，有符合学校实际的过程设计，有一定的制度保障，有具 体的落实措施，有可行的操作方案，并尽可能整合有利于新政推进的 各类资源。学校管理团队通过各种方式开展宣传，多渠道沟通及时掌 握信息，及早研究应对策略。健全管理系统，明确责任目标；梳理相 关制度，改革教学策略、手段和评价方法；合理使用专项经费，重视 硬件设施的改善；分步调整绩效方案，合理解决师资结构性缺编问题， 推进了高考新政的有序落实。 （二）健全机制，确立目标，开发课程，探索构建学校课程结构 高考新政颁布后，学校成立了领导小组和工作小组，学习研究高 考改革政策，努力贯彻“以学生发展为本”的教育理念，并从教师、 学生和家长三个层面推进方案的学习。学校召开专题研讨会，不断完 善“江镇中学课程实施方案”，将学生的培养目标与学校的发展目标 有效对接，将高考的制度改革与学校的发展实施规划有效对接，将学 2 生的成人成才与教师的专业发展有效对接。 自2014 年高考新政颁布以后，学校认真学习研究，深刻理解“两 依据，一参考”的本质涵义，根据校情，不断完善“江镇中学课程实 施方案”。确立造就活力教师、培养活力学生的课程目标，立足人文 教育和科学教育相融合,自主选择和合作探究相结合，整体设计与构 建课程结构，初步形成符合本校学生特点的基础型课程、拓展型课程、 研究型课程框架。学校以区级重点课题子课题《创建“活力课程”的 实践与研究》为指导，根据学校育人目标，活力课程按培养目标分为 人文艺术素养、科学素养、生活技能、身心素养四大类课程。 学校挖掘、补充、整合学校教学资源，从课程角度将基础学科中 有关内容演变成研究课题，以推进研究性学习的开展，同时也将研究 性学习方式渗透到学科课程，以完善课程结构，改善课堂教学方式。 学校组织经验丰富的教师结合学生特点和办学特色编写课程纲要、校 本教材和相关课程资源的开发，在课程的实施过程中，逐步优化研究 型课程的校本研究与开发。 （三）立足校情, 构建机制, 形成实施高考新政的校本研修特色 学校研修规范，制度健全，形式多样，主题突出。引导教师在特 色课程开发中不断提升自身专业素养，要求每位教师至少能开设一门 拓