《假如风有颜色》作文教学设计.docVIP

鄂教版语文三年级上册 习作：《假如风有颜色》教学设计 【教学设计理念】 ????? 三年级作文是小学生作文的起步阶段，引导他们留心观察，用心感受，把所见所闻、所做所感记下来，即为一篇习作。“兴趣是最好的老师”，我们应培养他们乐于表达、善于表达的习惯。在本节作文课的设计中，我从激发学生的想象入手，通过说颜色给人的感觉，创设情境，课件演示、聆听音乐等方面，让学生自由想象，大胆想象，表达心中美好的愿望，积累写作的素材，不拘形式的自由创作。在学生表达时通过鼓励、表扬、评价来激发学生的兴趣，习得方法，增强习作的自信心。通过评析引路、师生共评，生自评作文等形式，指导学生将文章写具体。 【教学目标】 1、引导学生展开大胆想象，激活学生的思维，表达心中美好的愿望，丰富学生习作的素材。 2、通过谈话交流，先引后放，引导学生学写想象作文。 3、根据学生的年段特点，指导学生围绕一个意思，将一段话写具体，从而不断提高写作能力。 【教学重、难点】 1、引导学生展开丰富的想象，激发学生写作的兴趣。 2、根据学生的年段特点，指导学生围绕一个意思，将一段话写具体，从而不断提高写作能力。 【教学准备】课件 【教学过程】 一、?讲话导入?，激发学生想象的兴趣 听说咱们班的孩子们是最聪明的，最会听讲的，最能说会道的，想象力最丰富的，今天，老师能和你们一起上课和开心，也很激动，你们呢？从你们如花的笑脸中，我感受到了你们的热情，这让我想到了一种颜色。你们来猜一猜是什么颜色呢？（指名说。） 对，就是红色。（PPT红色）红色代表着的是热情、活泼和温暖。每一种颜色都能带来不同的感受。请大家说说你喜欢什么颜色，它带给你怎样的感受呢？（学生说哪一种颜色，PPT就呈现哪种颜色。） 师小结：是啊，不同的颜色，不仅带给我们不同的感觉。还让这个世界变得五彩斑斓，神奇而又美丽。（板书：颜色） 二、创设情景，指导学生大胆想象 咱们开始上课吧。起立，师生问好。 揭示课题：今天咱们上一节和颜色有关的想象作文课。 同学们看，这是——（出示风的图片） 风有颜色吗？（没有） 假如风有了颜色，风会是什么颜色呢？这世界又会是怎样的呢？(CAI) 就让我们去彩色的风中去看看吧！（板书：课题） 1、利用城堡图片创设情境，激发想象，说风带来的变化。 瞧。风吹到了郊外的城堡。 它在草地上打了滚儿，草变绿了，高兴得在风中舞蹈呢！这风是— 他摸了摸小路，小路变成了紫色，好像给草地系上了粉色的蝴蝶结。这风是— （师点击鼠标，把树变红。把城堡变成彩色，把云朵变成黄色。） 引导生依次说一说。 预设：它翻动树叶，树叶变红了，仿佛——（一束燃烧的火焰…）这风是— （师评价：把红树叶比作火焰，说得多美啊。） 它摸摸城堡，城堡变成了彩色的，彩色的墙壁，彩色的窗子，两屋顶都是彩色的，这风是— （师评价：摸摸这个词，不禁让我感受到了风的温柔，还感受到了你的喜爱之情呢。） 他吹啊吹，吹到了天上，亲亲白云，白云变成了黄色，看起来给人暖暖的感觉。这风是— （师评价：你不仅说出了变化，还说出了自己温暖的感觉呢。） 师小结：这五颜六色的风把郊外的城堡变成了一个童话般的世界，真美啊！ 2、运用图片或语言提示引导学生大胆想。 （1）伴着音乐想象。 （PPT：假如风有颜色，你希望它是什么颜色呢？世界又会是怎样的呢？） 展开想象的翅膀，把两个问题串起来想一想，你就能想出一个美妙的世界。 孩子们闭上眼睛，让我们跟着这五彩的风儿一起去大自然遨游、飞翔！（音乐响起 30秒） 伴着音乐师轻声说：你想象中的风是什么颜色?它吹到了哪儿？那儿变成什么样了？ （2）引导说。 谁能把你想到的说给大家听听。指名学生交流。（3人） 预设： A: 生1：假如风有颜色，我希望它是绿色的。绿色的风吹在树叶上，让树叶更绿啦！ 师：你真会想象。再想想，绿色的风吹来还会怎样呢？ （若学生回答不出来，教师引导：绿色的风可能吹到荒凉的沙漠里，那儿…） （绿色的风吹到漆黑的月球中，那里会怎样呢？）（PPT沙漠图、月球图） 生回答 师：你的想象越来越大胆，你不仅让绿色的风吹那么远，还说出了一个美妙的神奇世界。同学们，咱们把掌声送给这位会想象的伙伴吧！咱们就应该像这位同学一样，大胆地想象着说。（板书：大胆想） B: 还有谁也愿意大胆地想象着说呢？ 生2：假如风有颜色，我希望它是蓝色的… （若学生回答不出来，教师引导：吹在雾霾天气里，又会带来什么变化呢？吹到天空、吹着大地，空气会、） 师：你也能大胆地想象！还能有顺序地说清楚呢。真棒！ C: 还有谁也能像他这样大胆地想象着说。 生3：假如风有颜色，我希望它是彩色的，吹进我们的校园，校园变得更美了。 （师引导:风吹进教室，吹到操场，吹到花园…吹到北极） （3）师范说。 师：同学们真会想象，老师被你们的想象深深地吸引