出示这堂课的自学要求.PPTVIP

新课程实验高中语文教学“少教多学”实验系列微课之三 “少教多学”的实践 施教对象：中学教师 施教者：赵文生 QQ:914736921 Email:zhaowensheng008@163.com 学校：江西省南城一中 先学后教是教学实践的创举 先学后教的 典型个案 实践要点 一般模式 一、先学后教的典型个案 洋思经验：先学后教，当堂训练 课堂教学分为五个环节： 一、出示这堂课的学习目标，出示这堂课的自学要求； 二、学生根据自学要求自学，教师巡视发现学生自学中的问题； 三、学生汇报自学结果（差生优先）； 四、纠正、讨论、指导自学结果； 五、学生完成当堂作业，教师当堂批改作业。 杜郎口模式：“三三六”自主学习模式 第一个“三”指的是课堂教学三个追求：“立体式、大容量、快节奏”。 第二个“三”指的是“预习—展示—反馈”三个环节。 六是指六个教学步骤。分别是：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。 * 江苏省东庐中学的“讲学稿”。 山东省昌乐二中的“271高效课堂”教改实验 其他的经验： 山东省兖州一中“循环大课堂”教改实验 辽宁省凤城六中“分组联动、和谐高效”教改实验 …… * 三大理念： 让先学成为课堂教学的基础 让探究成为课堂教学的常态 让指导（反思）成为课堂教学的升华 * 二、先教后学的实践要点： （1）教学生学会学习 （2）坚持让学生独立学习 （3）坚持合作学习 （4）坚持以学论教、因学定教 （5）坚持以人为本，面向全体学生 （6）坚持目标导向，强化效益意识 三、先教后学的一般模式： （1）先学环节（“自学”环节） （2）交流（展示）环节（精讲环节） （3）练习（“精练”）小结环节 （1）先学环节（“自学”环节） 在所有的教学环节中，最具本质意义的就是学生先学（自读）教材（课文），这个环节是任何成功（有效）的课堂都不可缺少的。离开了学生对教材的先学（自读），任何讲解、提问和讨论都失去了针对性，都是没有实质性意义的。 我们建议：先学放在课堂，时间10-15分钟，让学生充分地、独立地先学，并完成必要的练习。先学可以是在老师“教”之下进行的，也可以是按“导读提纲”的要求进行，还可以是完全独立地进行。 （2）交流（展示）环节（精讲环节） 让学生在先学的基础上提出学习中存在或发现的问题和困惑，然后在这个基础上进行交流展示（深化和拓展）。 我们建议：分同桌、小组（4-6人）和全班三种形式（或根据需要选择其中一至二种形式）进行交流展示，教师一定要让学生明确交流展示的内容和任务，要保证让所有学生在交流展示中都学有所得。在全班交流中要特别重在交流不同点和创新点。这个环节也是教师进行有针对性教学和提高性教学的过程。这个环节的时间15-20分钟左右。 （3）练习（“精练”）小结环节 学生在课堂上的学习既包括学也包括习。课堂练习一方面能使学生将刚刚理解的知识加以应用，在应用中加深对新知识的理解；另一方面能及时暴露学生对新知识理解应用的不足。总之，练习和反馈是有效课堂教学的重要环节，是提高课堂教学质量的重要保证。 我们建议：作业特别是基本的重要作业在课堂上进行，在教师眼皮底下完成，并当场反馈订正，每次课堂作业就像小测考试一样，这是提高课堂教学效益、减轻课业负担的灵丹妙药。这个环节10-15分钟。