我教师专业发展集.docVIP

目录 1、我的反思 2、我的作业 3、我发表的话题 4、读书报告 5、培训总结 序言 这本小册子记录了我一年来在国培中的成长经历。培训过程中，我本着认真、严谨的态度。通过培训，我不断地成长。研训中我和同行们互相学习，共同成长，也得到了坊主的帮助。 我的反思 感受 通过对第五段的学习，感受颇深。老师们的敬业精神，一丝不苟的的工作态度，让人感动。 HYPERLINK /space/blog/read/id/178773/blog-id/1466410/ 关于小组合作的再思考 关于小组合作的再思考 “自主、合作、探究”是新课程积极倡导的学习方式。组织开展课堂小组合作学习，应该是尝试这种学习方式的最有效的载体。小组合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，... HYPERLINK /space/blog/read/id/178773/blog-id/1361761/ 感受 经过一段的学习，对教学理念有了新的认识，我将继续学习。 HYPERLINK /space/blog/read/id/178773/blog-id/1227529/ 收获 坊内的研讨使我增长了很多知识。 HYPERLINK /space/blog/read/id/178773/blog-id/1227429/ 感触 同行们在不耽误教学的前提下，认真学习，倍受感动。 HYPERLINK /space/blog/read/id/178773/blog-id/1018629/ 集思广益 学员学习很认真，把自己在教学中遇到的问题、好的经验，与大家一同分享，真好！ HYPERLINK /space/blog/read/id/178773/blog-id/929591/ 感悟 今天聆听了西安市第五小学李琼老师讲的周长一课，感触颇多，本节课培养了学生动手、动脑、动口能力，充分体现学生是学习的主人。 HYPERLINK /space/blog/read/id/178773/blog-id/929017/ 日志 专家在《育人为本，德育为先》一文中，讲得非常动听，深入人心，受益匪浅。 HYPERLINK /space/blog/read/id/178773/blog-id/909165/ 日志 以前不会制作课件只是会下载课件，今后一定自己尝试着去做课件。 HYPERLINK /space/blog/read/id/178773/blog-id/909053/ 学到了很多 以前对图片素材的处理是一窍不通，今天听了专家讲座，对处理与加工有了认识，对今后的教学会有帮助的。 收获 我学会了搜索引擎的使用方法，感谢专家的讲解。 HYPERLINK /space/blog/read/id/178773/blog-id/899333/ 收获多多 听了专家的讲座，知道了资源库里的课件怎样下载了，解决了今后诸多问题。谢谢！ HYPERLINK /space/blog/read/id/178773/blog-id/898162/ 收获 两位专家讲的利用实际情境导入，讲的有理有据，十分生动，对今后的教学有很大的帮助和促进。 HYPERLINK /space/blog/read/id/178773/blog-id/898148/ 感悟 听了专家的讲座后，对资源的下载与保存，有了更深的了解，真是受益匪浅。 我的教学设计 ?一个数除以小数 教学设计 教学内容：一个数除以小数? 人教版五年级上册第三章例4、例5 教学目标： 1、知识与能力理解除数是小数除法的算理，掌握计算方法 2、过程与方法通过自主探索、合作交流，理解一个数除以小数的计算法则，能正确地进行计算。 3、情感态度与价值观通过学习活动，培养积极学习态度，树立学好数学的信心。 教学重点：理解小数除法算理，掌握算法 教学难点：除数转化成整数，正确移动被除数的小数点 教学策略：自主、合作、探究与转化策略。 教学过程 一、复习旧知、引入新课 1、不用计算，判断出下面各式的商是否一样？请说明理由。 27÷9??? 270÷90????? 2700÷900 学生回答并说理由 2、计算：27.82÷13????38.5÷14? 二人到黑板计算 师：刚才同学们做得都很好，谁能给大家说一说怎样计算除数是整数的小数除法？ 生发言 3、引入：这节课，我们继续来研究小数除法。（板书课题：一个数除以小数） （设计意图：通过复习商不变的规律及除数是整数除法为学习新知做好准备。） 二、自主学习、合作探究 （一）教学例4 1、出示情境图（课件出示) 师：根据这些信息，你能编出一道数学应用题吗？ 学生编题交流 师：请同学们独立分析题目的已知条件和问题，列出算式 生列式 7.65÷0.85= 师：请说说你是怎样想的？ 生：要求这些丝绳可编成几个“中国结”，就是求7.