论高中语文悲剧边作品教学.docVIP

PAGE PAGE 1 高中语文论文 迷失与重构  ——论高中语文悲剧作品教学 【摘要】悲剧作品在苏教版高中语文教材中有一定的比重，它有其独特的审美特征和价值。如何更好地进行悲剧作品教学具有重要的现实意义。笔者尝试从创设情境、课堂设疑、文本诵读、读写结合方面进行悲剧作品教学，挖掘悲剧意蕴，唤醒学生多方面的情感，增强学生的理性思辨能力，净化学生的灵魂。 【关键词】悲剧 悲剧作品 悲剧作品教学 如今的学生，是伴随着网络成长起来的新一代教育对象，他们缺少理想和信仰，很少关注生活的重心，常以轻松滑稽的姿态消解应有的严肃和庄重，因而也少了一份悲悯心和责任心。而悲剧作品由于时代和社会的变迁，其中描绘的内容相对年代久远，学生常常对此感到陌生和困惑。如何消除时代的隔膜和体验的差异，缩短审美的偏离，是语文教师不懈的追求。 一、悲剧作品内涵阐释 悲剧是美学的基本范畴之一，它有广义和狭义之分。狭义的悲剧作为一种独立的艺术表现形式，指的是剧本，这在苏教版高中语文教材中并不多见，最有代表性的就是曹禺的《雷雨》；广义的悲剧指的是主人公与不幸命运和残酷现实顽强抗争却以失败告终或失去生命的作品，如鲁迅的《记念刘和珍君》、莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》、高尔斯华绥的《品质》、屈原的《离骚》等。在悲剧中，通过表现比一般人好的