世界是永恒发展的和+++课件.pptVIP

请选择你认为不合理的排列顺序，并说明理由 ①BCA（全面自主研发→手工完全模仿→借鉴外国技术开发制造） ②CBA ③ABC ④CAB （手工完全模仿→全面自主研发→借鉴外国技术开发制造） （借鉴外国技术开发制造→全面自主研发→手工完全模仿） （手工完全模仿→借鉴外国技术开发制造→全面自主研发） 运动变化不一定是发展 发展是事物的前进和上升 发展是新事物的产生和旧事物的灭亡。 发展的实质 1、如何判断什么是新事物，什么是旧事物？ 2、二者的区分标准是什么？ 3、请从自己身边找出一些新事物。 唯物辩证法的发展观 (1)发展就是事物的前进和上升 (2)发展就是新事物的产生和旧事物的灭亡 (1)自然界是发展的 (2)人类社会是发展的 (3)人的认识是发展的 （发展的普遍性） 发展的实质 世界是永恒发展的 原理内容：发展具有普遍性，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 方法论： 用发展的观点看问题 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台， 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀， 我依然固执地铺平失望的灰烬， 用美丽的雪花写下：相信未来。 我要用手指那涌向天边的排浪， 我要用手掌托住太阳的大海， 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆， 用孩子的笔体写下：相信未来。 朋友，坚定地相信未来吧， 相信不屈不挠的努力， 相信战胜死亡的年轻， 相信未来，热爱生命。 诗歌朗诵： 相信未来 — 郭路生 * * * * 授课人：温 献 慧 单位：开封市第七中学 河南省2012年思想政治课堂教学优秀成果观摩展评课 复习回顾 世界是普遍联系的，联系具有普遍性，要求我们用联系的观点看问题. 联 系 第二目：创设情景，师生合作，参与生活，共同探究哲学奥秘。 学习目标 知识目标 能力目标 情感、态度、 价值观目标 识记发展的普遍性，理解发展的实质和判断新旧事物的标准。 培养学生唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心，自觉树立远大理想和崇高信念。 培养运用发展的观点分析现实问题的能力。 第一目：学生自己搜集材料，自主探究，合作学习。 探究一： 发展为什么是普遍存在的？ （重点知识） 小组合作名单 组长 吴 彤 组织 闫 雨 组员 司云洋 李 波 程博生 高 雅 王俊娜 曹天琪等10人 探究问题1： 上段视频与下面的图片共同说明了什么？ 自然界是发展的。自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。从机械运动到物理运动、化学运动，再到生物运动，整个自然界经历了一个从无机物到有机物，从无生命物质到生命物质，从生命物质到人的漫长的前进和上升的过程。 我们不能解决的问题~ 自然界的发展是由物质世界的相互联系引起的。正是事物之间的相互联系，相互作用构成了事物的变化和发展。 专家点评（课本P60） 种群内部竞争 种群内部竞争 捕食 优胜劣汰 适者生存 能够生存下来的，既不是最强壮的，也不是最聪明的，而是最能够适应变化的物种 。 -----达尔文 自然界的发展都是由物质世界的相互联系引起的。 不仅是自然界的发展，整个世界的发展都是由物质世界的相互联系引起的。正是事物之间的相互联系，相互作用构成了事物的变化和发展。 小组合作名单 制 作 孙明华 协 助 辛鲁明 成 员 徐倩莹 鲁雨蒙 李梦瑶 张 曼 杨显启等13人 探究问题2： 生产力 原始社会 石器 奴隶社会 金属工具 (青铜工具) 封建社会 铁制农具 蒸汽机 社会主 义社会 共产主 义社会 共产主义社会…… 人类社会是由 低级阶段 向 高级阶段发展的 资本主义 ︱ 总结： 人类社会是不断发展的。 探究问题3： 小组合作名单 制作 王玥 协助 胡宇、高梦梦、魏腾飞、李卓姿 成员 郑瑞萍、谭冉、郭醒等12人 “天然自然” “人化自然” “生态自然” 认识没有终点，每个人的知识积累都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。认识的提高，观念的更新，科学的发展，是永无止境的。人的认识是不断发展的。 世界是永恒发展的 （发展具有普遍性） 方法论：要用发展的观点看问题 天然自然 人化自然 生态自然（人的认识是发展的） 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会（人类社会是发展的） 无生命物质 生命物质 人（自然界是发展