小学美术一年级下册《手形的联边想》教学案例.docVIP

人美版小学美术一年级下册《手形的联想》教学案例 　 一、教材分析： 《手形的联想》是人美出版社小学美术实验教材第二册第七课，旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中，体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣。 二、教学目标 1、认知目标：感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感，在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。 　　 2、情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。 　　 3、能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。 三、教学重点、难点 引导学生借助手形展开联想是本课的一个重点，启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，并根据手形尝试初步表现手形画是本课的难点。 四、教学准备： 教师：多媒体课件、水粉色、彩纸和手形有关的物品。 学生：凃色工具、水粉颜料、绘画纸、油画棒。 五、课时安排：一课时 六、教学过程： （一）奇妙揭题，平面手印图形，引导学生关注不同手形印出不同形状带给他们的联想。 1、引入：春天来了，我们都换上了美丽的春装，柔柔的春风唤醒了一切，可老师这里的一棵大树却没有醒来。（教师示范：直接用手蘸颜料快速印出大树的树枝和树干） 2、教师用启发性的语言提问：“边看边想，老师是用什么来画树枝和树干的?”引导学生参与观察与思考。 3、老师接着问：“谁能像老师这样很快地给大树披上绿衣服?” （学生上台印手印，提示学生变换手形，印出大小形状有变化的树叶） 4、师：看来，简简单单的手形确实能给我们带来很多很多的联想，今天，我们就来学习手形的联想。（课件出示课题） （二）看立体实物，手形模仿实物的形态，引导学生关注和寻找具体实物与抽象手形之间的联系。 师：让我们先用手来玩个游戏吧？老师每拿出一件东西来，就请你用手做出它的样子来。 教师先后出示剪刀、玩具手枪、小茶壶、泥塑公鸡等实物，让学生用手做出他们的样子，并且要求学生说出自己是怎样想的。 （三）做立体手形，进行联想 1、引导学生做手形展开联想。 师：同学们看了老师出示的物品，摆出了生动的形象，现在，你能不能把小手拿出来，摆几个形象，让老师来猜一猜你摆的是什么？（学生自由做手形进行联想） 2、教师：谁能上来把你的手形展示给大家看？（请学生到台前展示手形） 3、师问：“你做的手形真有趣，你是怎么想的?” “能教教我吗?” “我学对了吗?谢谢你!” （四）欣赏课件上的学生作品，了解平面画手形联想的形式。 师：同学们通过手形想到那么多， 别的小朋友通过手形会想到什么呢？ 我们一起来看看（课件出示） 课件出示鱼的图片， 问：这个小朋友通过手形想到了什么？ 他是怎么来画这条鱼的？ 课件出示小人、小猫、公鸡的图片, 问：它们也是通过手形想到的吗？ 教师引导学生看学生作品，了解平面绘画表现手形联想的作业形式：将手形摆好放在纸上，勾出手的外形，在添加细节，变成联想到的形象。 （五）平面绘画表现，让学生将联想到的形象，运用平面绘画的形式表达出来。 师：刚才，大家通过手形想到了很多的形象，老师一下子都看不过来了，怎么办呢?我们通过什么方法把我们想到的形象都给大家看到呢？（画） 师：这个方法很好，现在，就请同学们用最快的速度来画，比比看，那个同学想的最妙、画的最快！（学生作画，教师巡视辅导） 1、谁先来介绍一下自己的作品？ 2、有谁觉得自己想得特别新颖，画得特别有趣？ 3、你最欣赏谁的作品？。 （六）立体彩绘，了解摆手形直接在手上画出联想形象的形式。 1、立体彩绘欣赏。 师：同学们的创意都不错，下面老师要带着同学们去欣赏一些更有创意的作品，看他们是怎么做的？（课件出示立体手形彩绘作品，引导学生展开想象） 师：瞧，握起的拳头变成了一只漂亮的鹦鹉； 食指与大拇指分开，变成了大白鹅的嘴巴， 看，它正在向我们问好呢？看，这只画在手 背上的瓢虫，颜色多鲜艳呀！啊，伸着红舌头 的大灰狼正在张大嘴巴，想吃小白兔？…… 2、立体彩绘示范。 师：好玩吗？有趣吗？这么多奇妙有趣的手形作品是怎样画出来的？你们想不想知道？ 教师示范，学生看绘画过程，总结方法。 （方法：先把袖子卷起来，然后做好手形，先涂底色，在添加上细节和花纹。） 3、学生立体彩绘表现，体验另一种绘画形式，感受立体彩绘的乐趣。要求学生创作一个立体彩绘手形的作品，可以两个人合作，也可独立完成。 4、学生作业，教师巡视辅导。 5、立体彩绘表演。 师：老师发现同学们创作出了好多有创意的作品，