教材编写指导思想三.PPT

1、提高学生的学习兴趣，调动学习英语的积极性； 2、帮助学生掌握正确的语音、语调，增强学生的 语感； 3、帮助学生训练和加强记忆力； 4、帮助学生理解外国文化。 Project通常由3-4个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，学生经过观察、思考、讨论、制作、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，并展现自己的学习成果。 五. 教辅基本情况 从视听说入手，注重听、说训练，通过听、读、说、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，内化各单元所学语言知识，强化和提高语言技能，培养学生的语感和初步用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 教材、教辅编写主要特点： 从学生的认知水平出发，教材对所出现的所有 日常交际用语、句型、词语以及歌曲与歌谣都 只要求听懂、读懂、会说(唱)，而不要求写 (字母除外)。 课时多、学生基础好的学校(地区)可根据实际 情况，适当提高要求。 建议：对教材内容要进行合理把握 教材电子版、 教材介绍课件、 教材培训录像课、 专家评课、讲座录像 请上“牛津英语教研网”下载、观摩 Thank You * * 义务教育教科书小学《英语》 一年级下册（译林版） 介 绍 小学《英语》编写组 何锋 2016年1月14日 一、小学英语教学的目标要求 二、教材编写指导思想 三、教材架构、话题、内容 四. 教材单元板块功能 五. 教辅基本情况 一、小学英语教学的目标要求 　 激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心； 　 培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础； 　 使他们形成初步用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 　 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 目标总体描述（1 级） 小学英语教学模式与方法： 教学模式：以活动为主。 教学重点：培养学生用语言交流的能力。 教学方式：听、做、说、唱、玩、演。鼓励学生积 极参与，大胆表达，侧重提高对语言的 感受和初步用英语进行听、说、唱、演 的能力。 一级教学目标教学形式： 听做 说唱 玩演 读写 视听 二、教材编写指导思想 1.根据素质教育的精神，着眼于学生的全面发展 和长远发展 ? 培养兴趣、习惯、方法、自主学习能力和合作精神； ? 打好语音基础，培养初步的语感和用英语进行简单 日常交流的能力； ? 发展智力（观察、记忆、思维、想象能力）； ? 了解世界和中西方文化差异，培养爱国主义精神和社 会公德意识。 2.依据儿童的认知特点，体现小学英语教学改革的方向 ? 以培养学生的学习兴趣、初步的语感和用英语进行 简单日常交流的能力为主要目标； ? 以活动为上课的主要形式； 视、听、说、读、写、唱、游、演、画、做 ? 以听说为训练的主要项目。 以听带说，以说促听，听说结合，相互促进 3. 遵循语言学习的规律，注重教学内容和 教学活动的设计和安排 ? 内容浅显易懂、重点突出， ? 题材结合实际、贴近生活， ? 活动目的明确、形式多样， ? 插图生动活泼、富有情趣。 三、教材架构、话题、内容 1.教材体例结构 Story time Fun time Letter time（新增板块） Song time / Rhyme time 2.教材单元板块 3.教材人物、话题、内容 一年级上册人物 一年级下册人物 一年级上册话题 一上教材主要学习内容 语 音：能听会说简单的词语和句子，语音、语调基本正确。 词 汇：60多个单词和习惯用语。 语 法：人称代词I、it，物主代词 my、your 和指示代词 this，情态 动词can，陈述句 I’m … This is …It’s … I can…等，一般