20《学会看病》教学课堂实录修改版.doc

WORD格式 可编辑 专业技术 知识共享 20*《学会看病》教学实录 教学目标: ? （一）认识11个生字，联系上下文? “残忍、喋喋不休、雪上加霜”等词语的意思。 ? （二）有感情地朗读课文， 学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化和对儿子的爱。 ? 教学重难点 :? 引导学生读懂课文内容， 学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化和对儿子的爱。 ? 课时安排:??1课时 ?授课对象:?五年级学生 ? 教学过程： 一、导入 师：同学们都有过生病的经历，当你生病的时候，你是如何处理的？能说说你的经历吗？ ? 生回答 师：现在有一个母亲，在她儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不及时给儿子治病，反而逼儿子一个人独自去医院看病，这到底是为什么呢？ 现在我们来学习新课《学会看病》， 书写课题。 ? 二、初读课文 1、生字学习 2、通过预习谁知道文讲了一件什么事？ 3、默读课文，用横线划出描写母亲语言和心理的句子，把画出的句子多读几遍，感受母亲当时的心情是怎样的，可以把它写在旁边。 （学生默读课文，用横线划出描写母亲语言、心理的句子，感受母亲当时的心情是怎样的） 三、品悟母爱内心，感悟母爱真谛。 师：找到描写母亲心理句子的同学请举手。你找到了什么句子，母亲当时的心情怎么样？ 生：（第21小节的句子）课件出示： 从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象,以后再按图索骥。（读三遍，第一遍指读，二三遍引读） 生：母亲当时很（后悔）（生板书）。 师：是的，这里第一句话已经清晰地说明母亲开始后悔。 师：母亲后悔什么？ 生：后悔没有陪他去看病。 师：句子中有个词 雪上加霜 跟读2遍你理解吗？ （由于另外的原因使祸事加深） 对文中的儿子来说，雪指什么？ 生：雪指孩子生病了。 师：我们一起读读第1自然段； 师：孩子病了，当母亲不仅没有及时雪中送炭，反而雪上加霜，“霜”在课文里指什么？ 生：母亲不急着带孩子上医院，作为母亲，本身就是医生可以自己给她看，不但没给孩子看，反而让他一个人去医院。 师： 当妈的可真是够狠心的！我们来看看当时母亲是怎么一步一步逼儿子独自上医院的， 出示对话： “你长大了，你得学会看病。”我说。 “看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。 “假如我不在家呢？” 　　 “那我就打电话找你。” 　　 “假如……你找不到我呢？” 　　 “那我就……找我爸。” “假如你最终也找不到你爸呢？” 　　 “那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”儿子说。　　 “有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。” 　　 “妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？”他说。　　 “正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。　　 “那好吧……”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。 师生分读（我当母亲，大家当孩子） 师：当妈的刚才逼问残忍吗？ 生：有一点。 师：看来母亲做出这样的决定态度是相当----（坚决板书）的！孩子无可奈何了--只好说---那好吧，看……省略号，面对母亲的步步紧逼，冷漠相对---发烧的儿子当时在想什么？ 生：怎么这么狠心呀，明明家里有药，妈妈是医生，还要我一个人去看病。 师：对于此时生病的儿子来说，妈妈的这种举动就是——雪上加霜。 师：一想到这里，作为母亲的我真是后悔莫及，谁能找出母亲的后悔？指读 儿子摇摇晃晃的走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世界上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个好印象，以后再按图索骥（jì）。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？ 师：是的，这时母亲好后悔，多想第一次领着孩子一起去。领着他一块去，有什么好处？ 生：可以指点他，第二次可以照着第一次去做了。 师： 对，照着第一次的样子去做，文中有个词叫 按图索骥 再读一次 师：母亲有没有给儿子按图索骥的机会？ 生：没有。 师：连孩子一次按图索骥的机会都不给，太不应该了！此时的母亲怎能不后悔万分呢？一起读句子。 师小结：看，这里不但写出了我后悔，而且把后悔什么也写具体了，母亲的心理活动写得细腻，紧紧吸引住了我们，这可比我们平时写非常后悔，后悔极了强多了。让我们再来深深地体会母亲的悔意吧。齐读。 师：还找到了描写母亲心理的什么句子？ 生：第22小节的句子 时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去