ABA最重要的操作原则判断和评估.PDFVIP

ABA最重要的操作原則: 判斷和評估 瑾心~自閉症覺醒網站創辦人 ( ) 許多父母來信問到，除了招牌上或網站上標榜是從美國學的 ABA，父母如何察驗ABA教 學中心的教學品質，畢竟真真假假的ABA 教學，都附上昂貴的價碼籤，其中又要小心良 莠不齊的行為治療師，因為許多ABA行為治療師雖有學歷頭銜的知識，但缺少兒童發育 成長階段的常識，並為了擴大商機利潤和降低治療師的責任成本，企圖掩蓋並誤導“應 用行為 ＂分析法(ABA)行為治療的絕對性、和一對一教導的必要性 ；為了保護孩子不可 蹉跎的黃金治療的時間和果效，父母是必須要認識 且品鑑 ABA的操作原則。 『Intervention programs must be tailored for the individual child using the specific information, principals and strategies of behavior research. The specifics of programs will be different for different children. We cannot expect that all goals will be taught in the same manner not that the child will respond in exactly the same way to the same teaching technique in different situation…Sequencing of goals is a very complex issue and concerns the child＇s overall development…Whether the goal is poorly chosen and poorly taught, such evaluation and judgment is greatly important that you continuously evaluate your child＇s treatment plan。 』 “干預教學方案必須針對每一位兒童的需要, 量身定作使用特定的 資訊、原則和行為研究的策略，具體的教學方案會因兒童的不同而不一樣。 我們不能 期待所有的教學目標都用相同的方法和態度來教導 ，而且孩子也不會在不同的情況下， 因著相同的教學技術會有完全相同的回應 …，教 學目標的次序在孩子的全面發展的重 要性下，是一個非常複雜的問題和焦點，...是否 錯誤的選擇教學目標、或是質差的教 導，評估和判斷是非常重要的，您需要不斷地評估孩子的治療方案” 。閱【 Helping Your Child with Autism Spectrum Disorder: A Step-By-Step Workbookfor Families (New Harbinger Publications, 2005) by Stephanie B. Lockshin, Jennifer M. Gillis Raymond G. Romanczyk.】 我也要極力澄清 ABA理論的特殊教學方法，藉著美國疾病控制和預防中心的官方資料顯 示(Centers for Disease Control and Prevention) /ncbddd/autism/treatment.html#types ， 美國國家心理健康研究院和美國自閉症協會(National institute of Mental Health and the Autism Society of America)明証被認可的ABA教學僅有4種 : (1) 在美國最 為普遍且被學術專業肯定的 “分解式操作教學法＂，將教學目標分解成最簡易學習的 單一課程：Discrete Tri al Training(DTT) (2) 適合5歲以下孩子的早期密集行為介 入:Early Intensive behavioral Intervention (EIBI) (3) 有專業語言/肢體治療師 參與，增加孩子主動溝通的中樞反應訓練:Pivotal Response Training (PRT) (4) 有 專業語言治療師參與，專注於口語溝通 技巧:Verbal Behavior In tervention (VBI) 。 ABA在乎它的實用性足以改善孩子的社交行為 (