2017年大学生社会实践调查报告幼儿园实践.docVIP

2017年大学生社会实践调查报告：幼儿 实践 为了增加自己的社会经验，丰富增自己的暑假生活， 同时体会父母挣钱的不容易，XX年7月10 0,我来到我妈 所在的幼儿园进行为期七天的社会体验。乐平市常乐幼儿 园（原多多乐幼儿园二院）是一所从事非营利性社会服务的 民办幼儿园，包括小班，中班，大班，学前班四个阶段的小 朋友。这些学生来自附近得各个乡镇农村，解决了附近幼 儿入园男的问题。目前已有五年办学经验，在乐平也算是 品牌幼儿园了。 幼儿园把我安排在了小（二）班进行为期7天的假期锻 炼，他们都是一些刚刚懂事，三到四岁的小孩，。吴老师 是这个班级的带班老师，。 第一天，我一方面通过听课初步了解吴老师的教学方 式，大致掌握该年龄阶段学生的受课特点。吴老师介绍说 幼儿园重点培养了学生健康、语言、社会、科学、艺术等 五个领域，各个领域相互渗透，从不同角度促进幼儿情感， 态度，能力，知识和技能等方面的发展。而对小班的小朋 友来说，书本是次要的，更重要的是培养他们的语言能力。 要从游戏与讲故事中开发小朋友的这种能力。语言能力的 发展是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是 创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说并有机会说并能拿 到积极应答的环境。对大学生来说，口才很自然的亲和力 在人际交往中是十分重要的，但从小朋友的思维来想问题， 我还是不太适应。教师与幼儿的个别交流，幼儿与幼儿之 间的自由交谈等对幼儿语言发展具有重要特殊意义。这里， 吴老师首先引出小朋友感兴趣的一个话题或者讲一个有趣 浅显的故事，然后由小朋友们纷纷举手发言，围绕这个话 题或故事说说他们的看法。这个年龄阶段的孩子举手都极 为踊跃，恨不得把手伸到半空好让老师知道他举手了。举 手踊跃，上课气氛异常活跃，在大家都发表完自己的意见 后，吴老师再向他们阐释她的看法，这样既及时纠正了有些 小朋友的一些不太正确的观点，老师与学生之间的情感进 行了很好的交流，语言能力也在不知不觉中提高了不少， 可谓是一举多得。 第一天以一个老师的身份走进教室，我很不自然。安 静的教室一下沸腾起来，显然这些小朋友是第一次看到男 老师上课。我在那束手无措，还是吴老师帮我借的围。她 向小朋友们介绍了我，一声稚嫩的“汪老师好”让我始料 未及，我知道，我的工作要开始了。 不过，刚开始到幼儿园的几天，由于对幼儿园的日常 生活学习方面不熟悉，我只是协助吴老师进行一些较常规 的工作。每天早上我会帮吴老师照看学生，并带领他们晨 读。上午上课时我基本上是坐着旁听。午饭时，我的工作 是比如在点心、午餐分配餐点，午睡时一起维持午睡纪律。 到下午三点左右再次分配点心，四点时放学，我在学校维 持秩序让小朋友上车回家。要等最后一班车上完才能走， 这是一般是六点半了。后来随着对该班幼儿受课特点的了 解，七月十四号我进行了为期一天的试教。当天的课上午 是思维训练，讲故事，画画，下午是玩大积木游戏。思维训 练是我觉得最难上的一节课，它需要较全面地掌握该年龄 段孩子的思维状态，而这恰恰是我最欠缺的。于是我详详 细细地看了他们的思维训练作业本，回忆了前些天吴老师 此课的上课方式，前一天晚上我还向我妈长时间的请教了 一番，终于觉得有了一些上课的把握。我决定讲《壁虎找 尾巴》的故事，为了提高孩子们的上课兴趣，我首先找了 一些各种动物尾巴的图片，让孩子们在脑海里能先去想象一 下那个场景。趁热打铁，然后我马上就在黑板上写了接下 来这个故事，壁虎/尾巴等故事中出现的动物名，注上拼 音，他们拼读的兴趣很浓，这样也就达到了这个课读拼音 讲故事的目的。最后我还用开火车的形式让他们一个个拼 下来，课堂气氛一直比较积极活跃。 一天下来，不用说这是我几天以来最累的一天，因为 小朋友的注意力容易分散，所以只要是某一个环节没衔接 好，或者课没讲好小朋友们就会马上吵闹起来，因为是第 一次，有好几次我都控制不下来孩子们“激动”的情绪。 我用他们的专用铃铛，他们没安静下来，我用嗓子喊，刚 开始还好可是马上就烦起来了。幸亏有吴老师在旁边听课， 在我实在控制不住时她就出来帮我控制课堂纪律。课后我 提出嗓子受不了时，吴老师告诉我在适当时候得用些身体 语言，比如用眼神。孩子们都很聪明，一看见老师在盯他 马上会停下来。吴老师还告诉我，他们第一次上课也是这 样，我算不错的了而后我又提出了一些我在课堂上遇到的 较多难题比如：在有些环节还不能控制住，原因在哪？怎样 对待有些小朋友的奇怪问题?吴老师都一一很耐心地对我进 行了解释。 有了第一次的经验，第二天上课情况好多了。这次， 我给他们出了一道前几年很流行的题目。 我在纸上画了一个O,让小朋友说这是什么。 果然，小朋友们踊跃回答。答案很多，有说像太阳的， 有说想油炸果的，西瓜，眼睛，胖脸 什么都有。 我才知道，小孩的想象力是这么丰富。中国的未