小学数学一铭年级上册《6--10的加减法》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版小学数学一年级上册《 6--10的加减法》教学设计 教材分析 本单元教材主要内容构成如图： 认数部分合并为三段，有利于学生更好地理解相邻两个数的关系。10比较特殊仍单独编排。教学6--10的认识和加减法的时候，学生已经有2--5的认识和加减法的经验，已经理解了加减发法的含义，并能根据加减法的含义计算、解决问题。 10的认识和有关10的加减法。这部分内容在数的认识和加减法计算上与前两小节基本一致，但有两个明显的区别：一是在认识数的过程中省略了10的序数意义，这主要是考虑到学生对自然数的序数意义已经比较清楚了，教材没有把10的序数意义明确写出来。二是教材在第70页专门安排了填未知加数的内容，这一问题需要逆向思考才能解决，对一年级刚入学不久的儿童来说具有一定的难度，需要教师的引导和帮助。教材安排这一内容一方面有助于学生熟练地掌握10以内的加减法；另一方面它可以为后面学习20以内进位加法和退位减法做一些准备，这种准备不只是一种知识准备，更重要的是一种思考方法和解题策略的准备，可以把它看成是进位加法和退位减法的提前孕伏和早期渗透。 一年级儿童容易出现由于看不见第一步计算的结果而导致第二步计算受阻的现象。加减混合计算，更容易出现由于前后两个计算步骤所采用的计算方法不一致使计算过程不能顺利进行的困难。 教学建议 1．加强操作和观察活动。 在教学中应高度重视学