加强中小学党建设工作.pptxVIP

加强中小学党的建设工作;;视频：三湾改编;1927年9月，秋收起义部队在三湾改编时，毛泽东创造性地提出支部建在连上的原则，对实现党对军队的领导，奠定了重要的组织基础，开创了党指挥枪的历史性探索。;在三湾改编之前，已经诞生达六年之久的中国共产党人还没有拥有一支独立的军事武装。我们党虽然整合和影响了一些国民党军队，并在军队中建立了党的组织，但党组织（支部）都是设在团一级，团政治指导员办公室直接管连队政治指导员，政治指导员只做宣传教育工作，因而政治工作没有群众基础。连一级没有党的组织，就难以直接掌握士兵，团一级即使设了党的组织也难以掌握部队。;党组织建立在连上，设立党代表制度，排有党小组，班有党员；营、团以上有党委，全军由毛泽东领导前委，从而确立了“党指挥枪”的原则。;三湾改编的效果主要有两点： 一是在内部出现了全新的领导力，执行力，凝聚力，战斗力，整个队伍的精神面貌大变； 第二，在外部树立了全新的社会形象和口碑，全新的民心向背和群众基础，以及全新的号召力。内部有了精气神、外部树立了好的品牌，一切的转机和生机从此开始。 ;三湾改编之后，毛泽东带领秋收起义部队，继续向井冈山深处进发，以崭新的风貌、明确的原则和灵活的策略，整合了袁文才、王佐的井冈山农民武装。之后，又陆续整合了朱德的南昌起义余部，毕占云和张威起义部队，彭德怀、黄公略起义部队，季振同、董振堂宁都起义部队。整合过程的成功就在于坚持了三湾改编确立的原则和做法。 ;三湾改编最重要的启示： 第一是组织上的发力彻底提升了队伍的战斗力，而不是业务上发力产生的效果。 第二是组织发育和组织建设的基本风格，因陋就简、管用为上，不求全、不求高、不求雅。;“三湾改编”的现代价值： 一是搭起大架子，收拾小摊子。 二是建立起贯通从最高层到最低层的组织体系 三是尊重和信任成员，调动成员的积极性和创造力 四是明确纪律，犯者必究 五是顶层设计加中层发育 六是整合而大 ;;有某教育局长在全区校长书记大会上讲话，“你们这些书记，我今天在这里讲明白，你们一定要搞清楚自己的定位，你们是小于或等于副校长。如果干得好，你们就等于副校长；如果干不好，你们连副校长都不如，就小于副校长………..”;思想认识上：重教学业务、轻学校党建 ——学校的发展以教育教学质量和办学条件等硬件建设为硬指标、硬任务； ——党建工作在文件中提得多，行动上落实得少，开会布置多，实际落实少； ——从事党务工作人员(学校党组织负责人)热情不高、心思不稳，以致党建工作业务不精、理论水平不高。;领导体制上：重行政领导作用，轻党组织的政治核心作用 ——学校领导配备上，校长是一把手，书记(副书记)是二把手或三把手； ——校长的中心领导地位和作用明显并强势，学校党组织建设薄弱； ——党组织活动不能够很好地开展，学校党组织的政治核心作用呈现弱势，党组织的凝聚力、号召力、战斗力不强。 ;工作实践中：重党建工作形式，轻党建实际效果 ——在党建工作上只注重搞形式主义，以应付的态度对待上级安排的任务； ——在党建活动方面，一般是把发展新党员、召开生活会当作主要内容； ——在涉及全党性的政治主题教育活动的安排上，风头一过，其活动也就可以搁起不问了，至于活动的实效性，很少有人关心。 ;领导机制上：重班子配备，轻制度监督 ——学校党组织和教代会的作用发挥得如何，常常不是基于制度的保证，而是取决于校长、书记的个人素质。 ——教育局党委对书记、校长的监督，一般还只是通过年度的工作检查考核和听取汇报掌握，难以做到有效监督和科学评价。;队伍建设上：重发展党员，轻党员教育与管理 ——在发展党员问题上都比较重视，能够按照程序把那些政治成熟、业务精干、业绩优秀的教职工吸收到党员队伍中。但是对党员的后续教育与管理乏力，总是认为学校应以业务工作为主，以教学为主;对党员后续教育和管理跟不上，忽略了党员教育在加强党的建设中的重要作用。 ;;学校党建工作的“三个不等于” ——完成上级布置的工作不等于做好了学校党建工作 ——党员承担若干项目任务不等于发挥了先锋模范作用 ——书记参与学校发展研究不等于实现了党组织的领导 可为 能为 有为 ;中央组织部、教育部党组2016年6月29日印发《加强中小学校党的建设工作的意见》（中组发[2016]17号） ;1.必须在学校工作中“有位”：解决好党组织在学校工作的地位问题 首先，坚持党对中小学的领导。 其次，党建工作在学校工作中必须有位置。 再次，必须在中小学建立健全党组织，使党建工作在学校不留空白。“中小学校要根据办学规模、党员人数等，设立党组织工作机构，配强工作力量。 ”;中小学校党组织是党在学校中全部工作和战斗力的基础，发挥政治核心作用，全面负责学校党的思想、组织、作风、反腐倡廉和制度建设，把握学校发展方向，参与决定重大问题并监督实施，支持和保证