教师培训课件：数学课改争论与教学英理论的理解.pptVIP

数学课改争论与教学理论的理解 历史上的数学教育改革—“新数学运动” 卫星冲击波 中小学数学和科学教育改革 美国Woodshole会议和欧共体会议 数学课程改革：内容下放，教“结构” “为什么杰妮弗不会计算？” “回到基础” 近年来数学教育方面的事件和现象 美国“数学战争” 中国数学课程争议 TIMSS, PISA 国际比较研究 改革遭到批评和质疑 课标制订中的数学问题 教学现实 教育的、教学法的理论 美国 “数学战争” 伍鸿熙（1997）: 加州中小学数学课程中存在数学概念错误，例如面积与周长的关系 课程缺少对数学本质的关注 基本训练薄弱 美国科学家致教育部秘书Richard Riley 的公开信 1999年11月, 220多位数学家、科学家发表公开信, 要求教育部撤消对10套 “exemplary” “promising”数学教材的推荐, 认为这些教材对数学基本内容的重要性缺乏认识 有的不重视算术计算 有的不教分数除法 有的不解释标准的乘法运算 更一般的批评: 学生成绩下降 过分依赖于计算器 课程内容 “几英哩宽, 几厘米深” 课程内容缺少严谨性 归咎于建构主义理论 美国的问题 例如马立平的研究： 初等数学的掌握和教学—中美教师对基础数学的理解 情境 123 ×645