教学过张程和教学活动.pptVIP

 教学过程和教学活动 主要内容： 一、总体设计理论 二、对外汉语教学的教材 三、对外汉语课堂教学（言语技能教学法） 四、语言测试 一、总体设计理论 主要内容： 1、总体设计的定义； 2、总体设计的程序； 1.总体设计的定义 总体设计定义：语言教学的总体设计就是在全面分析语言教学的各种内外因素、综合考虑各种可能的教学措施的基础上制定出的最佳教学方案，对教学类型、教学对象、教学目标、教学内容、教学途径、教学原则以及教师的分工和教师的要求作出明确的规定。以指导教学大纲的制定、教材编写（或选择）、课堂教学和成绩测试，使各个教学环节成为一个相互衔接的、统一的整体，使全体教学人员根据不同的分工在教学上进行协调行动。 这个定义包括三个层次的含义，即总体设计的设计过程、总体设计的结构内容和进行总体设计的目的。简单的说，总体设计就是为全部教学活动选择一种最优化的方案。它既是设计过程，又指设计结果。 2．总体设计的程序 根据教学对象的学习目的确定培养目标和教学要求；根据培养目标和教学要求确定教学内容；根据学生的自然状况、教学要求和教学内容确定教学原则；根据教学要求、教学内容和教学原则确定教学途径。 总体设计的基本原则包括交际性原则、针对性原则、科学性原则和可行性原则；总体设计是一种系统工程，它的直接理论基础是语言理论、语言学习理论和一般教育理论，同时又要已一定的教学经验为依据；因此总体设计不但直接反映对语言规律、语言学习规律和一般教育规律的研究和认识的程度，而且直接反映教学经验的成熟程度。 教学对象的学习目的}培养目标和教学要求}教学内容}教学原则}教学途径 二、对外汉语教学的教材 主要内容： 1、教材编写、评价和选用的原则 2、优秀教材的共同特征 3、教材的体例和内容 4、教材的类型 5、教材的使用 6、练习概说 1、教材编写、评价和选用的原则 1）针对性原则 2）实用性原则 3）科学性原则 4）趣味性原则 5）系统性原则 6）知识性原则 针对性原则 即最大程度地满足学生的各种需要。 针对学生的现有水平和学习时限 针对学生的学习动机和学习目的 针对学生的国别、语种 针对学生的年龄、受教育程度等 实用性原则 尽量满足学生的交际需要，练习要有利于提高交际能力。 语言材料要真实、自然。要尽量提供语言环境的说明。 练习要充分，形式要多样，要求要明确，编排要合理。 要便于教学 科学性原则 语言材料要规范、通用，具有典型性和逻辑性。 语言与社会文化知识点的解释要正确。 语料的安排要由浅入深、由易到难，体现循序渐进的原则。 注意语法点、句型及重要词语的覆盖、重现和循环，要符合大纲的要求。 注意吸收学科理论、汉语本体和教材教法的新成果。 趣味性原则 要结合实用性考虑趣味性，避免盲目的幽默化和过度的稚化。 语料反映的现实生活内容应符合学生了解中国的兴奋点。 内容、形式要多样，包括题材、体裁、语言风格、练习方式等各方面。 版式、装潢、插图、颜色要丰富、和谐、生动而富于美感。 系统性原则 语言知识传授和语言技能训练、综合课教材与专项技能课教材要平衡。 学生用书、教师用书、练习册、单元复习及自测试题要配套。 入门、初级、中级、高级教材要衔接。 利用现代教育技术手段，注意录音、录象、光碟、多媒体等手段的运用。 知识性原则 围绕学生的交际任务，要保持较大的信息量。 突破日常交际的束缚，增加必要的社会知识，避免家长里短。 要有文化内涵，满足学生了解中国文化的需要。 2、优秀教材的共同特征 相对完整地贯彻、体现了某一教学法理论。 较好地处理了语言知识（要素或结构）和语言技能的问题。 具有交际实用性，语料真实。 课文具有典型性和逻辑性，并有情景提示。 尽可能多的提供语料的背景知识。 练习要数量充足、要求明确，安排合理。 3、教材的体例和内容 ① 课文——叙述短文和对话。 ② 生词表——汉字、拼音、外文对译或中文 解释。 ③ 替换与扩展练习——有些教材单设，有些 教材归入练习中。 ④ 语法注释——中文解释并附某种语言的译 文。 ⑤ 其他注释——词汇注释、社会文化知识注 释。 ⑥练习——一般按机械性练习——活用性练 习——交际性练习的顺序排列。 ⑦阶段复习——补充语料、语法总结等。 ⑧词汇总表。 ⑨其他附加材料——语法术语、常用量词、汉 字笔画、笔顺表等。 4、教材的类型 语言知识