教师培训课件：有效课堂教学项与教师教学能力发展.pptVIP

 有效课堂教学与教师教学能力发展 —— 三维教学目标的贯彻与实施   一. 基于课程标准的教学与评价 1、关于课程标准 课程标准的内涵：学生经过学习之后应该知道什么和能做什么的界定与表述，其实质反映的是国家对学生学业成就的期望。 2、课程标准是教师教学最重要的依据。 教学目标来源是课程标准； 教师教学结果的检测标准也是课程标准。 因此，课程标准的设定要求背景下的教学与评价，必然是基于标准的教学和评价. 3、教师的课程标准意识与落实课程标准的能力素养要求。 二. 基于课程标准的教学的特征 基于标准的教学的特征 教学目标源于课程标准 教学评价设计应先于教学设计 教学目标最终指向于学生学习质量 2. 基于课程标准的教学是一种教学理念 基于课程标准的教学，不要求所有教师教学的统一标准化； 基于课程标准的教学没有固定的最好方法； 基于课程标准的教学不是教学内容与标准的简单对应； 3、基于课程标准的教学是对学生各个方面学习结果的关注。 三、“三维目标”贯彻与实施 1、播种知识与知识的生成 2. 在参与教学的过程中学会学习 学生是“教学资源”，教师的“资源意识”； 积极参与思维活动