小学科学三年高级上册《水面的秘密》教学设计1.docVIP

青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》 　 教材分析: 本课是青岛版小学《科学》教材三年级上册第17课《水面的秘密》。水的表面张力对三年级的小学生来说也是非常抽象的，如只凭教师的讲解，学生很难理解。本节教材试图通过学生的自主探究活动，生动形象的让学生感知水的表面张力的现象，发现水的表面张力的特点，同时培养学生发现问题、解决问题的能力。 二、教学目标： 1、科学探究：细致观察水的表面张力现象，能作出科学预测，设计实验研究水的表面张力。 2、科学知识：认识水的表面存在着一股收缩的力——表面张力，表面张力可以改变。了解生活中水的表面张力现象。 3、情感态度、价值观：培养学生细致观察、大胆预测、认真实验科学的习惯以及体验大自然的奥秘，进一步热爱科学探究活动。 三、教学重、难点： 教学重点： 通过观察、猜想与实验，认识水的表面有张力现象。 教学难点： 对实验中观察到的水的表面张力现象进行合理的解释。 四、教学准备： 硬币、胶头滴管、小烧杯，大烧杯、曲别针数枚、抹布。 五、教学方法：谈话法，演示法，动手操作法，合作讨论法 六、教学措施：通过学生动手实验，探索水的表面张力 七、教学过程： （一）、创设情境导入新课 1、谈话：武侠故事里，你最喜欢那种功夫？（学生自主发言）老师准备了“轻功水上漂”的视频，我们一起来欣赏。 2、为什么他们可以在水面上克服重力自由奔跑呢？今天我们就一起来探究水面的秘密。（板书题目：水面的秘密） 5、老师想请同学们帮一个忙，把你们桌上的空的玻璃杯装满水，同学们能做到吗利用桌上的材料，你准备怎样装满呢？ （学生交流方法） 6、这些方法都能把杯子里装满水，老师给同学们个建议好不好？ 建议：利用烧杯的尖嘴稳稳的往玻璃杯里面倒水，注意保持桌面的清洁。 学生分组装水，老师巡视指导。 7、告诉老师，你们杯子里的水装满了吗？大家发表下意见，你认为杯子里的水装到什么程度才算满？ （学生交流） 8、教师质疑：你确信你们杯子里的水都已经装满了吗？再也不能加了吗？如果不敢确认的话，可以用滴管在加一些。 9、现在各组都确信杯子里装满水了吗？ （二）、 亲历探究解决问题 1、杯子里能放曲别针吗？ （1）提出问题 ①现在杯子里都装满水了，今天老师给同学们准备了一些曲别针，在水不外溢的情况下，你认为还可以放入曲别针吗？ （学生交流） ②如果你们认为不能再放，请说出你的理由； （学生交流） ③如果认为能放，请你们猜测一下杯子里最多能放多少枚？并将你猜测的结果写在表格里。 （2）猜想假设 ①学生猜测并将结果写在表格里。 杯子里能放曲别针吗？ 曲别针数量 我的猜想 枚 我的猜想 枚 水面形状的变化 ②每组请一位同学汇报你的猜想。 学生汇报，老师记录。 一组 二组 三组 四组 五组 六组 我的猜想 实验结果 水面形状的变化 （3）制定方案 ①学生验证猜想教师指导应注意的问题。 1各组同学由组长负责，一枚一枚的轮流从杯子的一侧慢慢的往里放。 2动作要轻，边放边数，放到水流出来为止，水流流出来以前的数量为最多数量。比如放入第9枚的时候，水流出来了，那么最多的数量就是8枚。 3边放边观察水面有什么变化。看哪些组的同学做到最好，最认真。 （4）实施探究 ①下面请同学们认真操作，边做边数。 （学生自由操作，老师巡视指导，时刻提醒学生注意观察水面的变化。） （5）展示交流 ①学生汇报，你们的杯子里最多放了多少枚？ 学生汇报，老师记录： 一组 二组 三组 四组 五组 六组 我的猜想 实验结果 水面形状的变化 ②质疑：同样的杯子，都装满了水，为什么放的枚数不一样呢？ （学生交流，教师总结） ③在放的过程中你发现水面有什么变化？ 2硬币装水 （1）提出问题 ①（出示一元的硬币）今天，我们不用钱来买东西，我想用它来装水。请同学们猜想一下，在一元的硬币上能装上水吗？ （学生交流） （2）猜想假设 ①、请同学们来猜测一下，如果一元的硬币能装水，它最多能装多少滴？将你猜想的结果写在表格内。 硬币装水 水滴的数量 我的猜想 　 滴 实验结果 滴 水面形状的变化 ②每组请一位同学汇报你的猜想。 学生汇报，老师记录。 一组 二组 三组 四组 五组 六组 我的猜想 实验结果 水面形状的变化 (3)制定方案 ①这枚硬币究竟能装多少滴水，怎样才能知道？教师强调应注意的问题 1水流以前的滴数为最多数量 。如 在滴入第10滴的时候，水流出来，那么最多滴数是9滴。 2边滴边注意观察水面是什么样子的。 （4）实施探究 ①下面请同学们认真操作，边滴边记