动画的制作_引导线.docVIP

动画的制作（下） HYPERLINK /blog/ \l m=0t=1c=fks_084067084082085068084087083095085087083065086083094066081 \o 多媒体教案 多媒体教案 2010-05-12 09:00:28 阅读33 评论0 ??字号：大中小?订阅 ? 一、基本说明 1.选修模块：《多媒体技术应用》 2.年级：高一 3.所用教材版本：广东教育出版社 4.学时数：1课时 二、教材分析 在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。路径动画也是Flash动画中必须掌握的内容。 三、教学目标 知识与技能： 1.让学生掌握Flash引导层的功能，理解引导层、引导线的作用； 2.让学生学会制作曲线运动的动画； 3.掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画； 4.增强学生的观察、总结能力。 方法与过程： 1.让学生探究与体验移动动画的制作过程与方法，感受动画软件的操作过程； 2.让学生明白在实践中解决问题的一般过程和方法。 情感态度价值观 1.培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力； 2.培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识； 3.培养学生团结协作和正确评价的意识。 四、教学重难点 ??? 重点：引导线的作用和创建方法。 ??? 难点：运用引导层，制作曲线运动动画，运动对象与引导线的吸附操作。 五、学情分析 在必修课中学生已经学习了Flash的界面和基础操作，并理解了Flash动画中的时间轴、图层、帧、关键帧、面板等知识，学会了移动渐变的补间动画，为本节课的学习打下了良好基础。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 根据学生情况合理分组 ? 培养学生相互协作的团队精神 环节一 展示动画 情景引入 展示效果动画。 提出问题：这个动画效果是如何实现的？ 教师：归纳学生讨论结果。 学生观看动画 分组讨论 小组代表发言 ?创设情境，明确本节课学习任务。?巩固旧知，学习新知，为下一环节操作做理论铺垫。 环节二 分组合作 尝试探究 ?以组为单位进行探究，教师巡视指导，并收集学生在尝试解决问题过程中遇到的问题。 ?学生分组合作交流，探究式地完成动画制作 ?学生通过尝试操作，遇到的问题可能就是本节课的难点，在下面的过程中就可以有针对性的进行突破。 环节三 师生合作 解决问题 教师查看部分学生的动画，根据学生发现的问题，进行启发性的指导，就存在的问题进行详细的讲解；请制作成功的同学说出自己制作动画的简要过程；强调成功制作的关键。 让制作成功的学生代表演示制作过程，教师在旁边恰当指导，共同解决问题。 主要是引导和激励学生的探索学习，让学生通过观察、比较、探究等一系列学习活动，归纳出引导层与引导线的用法，加深对所学的引导层和引导线知识的理解，从而掌握曲线运动的本质。 环节四 拓展知识 巩固练习 引导性布置任务： 1．在小鸟飞翔动画中可以添加漂亮的背景，可以有多只小鸟按不同路径飞翔； 2．可以制作一个地球围绕太阳转的动画。 学生分组完成任务，积极探究。 设计两个不同层次的任务，供不同层次的学生模仿、操作，进一步理解引导线动画的制作过程。 环节五 师生评价 培养情感 选取典型作品展示，指出优缺点，恰当点评。 学生测试自己的作品，展示成果，作自我评价及互相评价。 积极评价引导，拓展创新，培养情感态度与价值观。 环节六 师生总结 在学生总结后教师点评总结。并引导学生自己想办法如通过网络解决实际生活中的问题。 学生归纳总结本节收获。 表扬学生作品及表现优秀的地方，培养概括总结能力。指出解决问题的新思路新方法。 ? 七、教学反思 1. 教师教学要贴近学生学习和生活。本节课中所涉及的知识点难度并不深，并且一般学生都对Flash很感兴趣。 2. 学生在学习本节课之前已经学会补间动画有较好基础，所以本堂课教学目的主要以激励学生养成自主学习习惯为主。 3. 教师要注重课堂的控制能力，充分发挥语言的感染能力。要通过活泼生动、幽默的语言，将自己的活力释放出来，从而带动学生，营造出活跃的课堂气氛。保证学生在课堂活动中的主导地位，同时也让学生的活动是在教师的引导下进行。 4. 信任学生、鼓励合作探究、培养归纳总结能力。 5. 内容饱满、突出主线 本节课是一节普通的操作课，但通过让学生活动内容的扩充，使本节课不但内容更丰富了，而且学生的兴趣也给调动起来了。总体感觉主线单一、明确，但在这条主线的牵引下，学生自主探究、摸索所涉及的内容却比较广，比如：放大镜工具、铅笔工具、椭圆工具、图层应用等应用。也只有让学生主动操作，才能使学生把握其中的规律。教师在课堂要多次用思维来暗示、引导，