浅谈低年级签语文口头作业存在的问题及对策.docVIP

PAGE PAGE 1 小学语文论文让“有声”作业焕发有效光芒 小学语文论文 ——浅谈低年级语文口头作业存在的问题及对策 　 【摘要】语文姓“语”，培养学生良好的口头语言表达能力是语文教学的重要任务之一。口头语言不同于书面语言的最大特点在于它的不可逆性和即时性，因此，要培养学生的口语表达能力必须做到“曲不离口”。我们这里所说的“有声”作业特指通过动口来完成的作业，即口头作业。在教学中，通过设计以“动口”为主的多种形式的“有声”作业来培养学生的口语表达能力，从课内到课外，从巩固、运用、拓展等多个维度出发，设计出既常规化又体现语文科特点的口头作业，培养学生的语言文字感受能力，最大限度地发挥“家庭作业”的有效性。 【关键词】有声 有效 兴趣 快乐 有声作业：即口头作业（区别于书面），在《现代汉语词典》中，是指教师布置给学生具有一定目的指向性，用口头语言的形式来完成的课外任务。口语表达能力的强弱，是一个人思维品质优劣的重要标志之一。它在一定程度上反映出一个人思维的流畅性、深刻性和灵活性。衡量学生的语文水平，是听、说、读、写四个方面的全面发展。口语表达能力要从小开始培养，而口头作业正是训练这一能力的重要途径。它包括了朗读、背诵、复述、交际等，口头作业不仅能增强学生对学习内容的理解和巩固，同时还能提高学生的表达能