巧用微合作有效学习，拓展小古不文读写空间.docVIP

巧用微合作有效学习 拓展小古文读写空间 [内容摘要]语文新课标在总目标中提出小学生要“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”文言文进入小语教材，体现新课标的精神。翻开现行的人教版小学教材，课本中编入了四篇文言文：《杨氏之子》、《伯牙绝弦》、《学弈》、《两小儿辩日》。小学文言文教学主要是让学生感受一下文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，为初中的文言文学习作好铺垫。然而文言文一直是小学生学习的难点，句读停顿，磕磕碰碰，之乎者也，意思繁多，令学生望而生畏。那教师该怎样把文言文教出趣味来呢？ 在多年的教学实践中，我巧妙运用微合作学习，选择最好读、最有趣的“小古文”，用最最轻松、最有趣的方式来学习，天天带领孩子在美丽的校园中诵小古文，写小古文，让小学生获得最纯正的文言启蒙。孩子天天沉浸在“之乎者也”“子曰诗云”中，我真正看到了“滴水出涟漪，粒沙见世界”的效果。 [关键词]微合作 小古文 有效学习 [正文] 2011版《课标》指出“义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。”文言文进入小学，本来是一个难点，学生学起来吃力而