1.老师您好教案.docVIP

1.老师，您好！ 第一课时 教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文， 2. 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3. 能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。 教学重点：通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。 教学难点：理解文中重点句子的含义。 课前准备：预习单、PPT 教学过程： 一、新课导入 1.同学们，我们已经是四年级的小学生了，在我们成长的历程中是谁传授给我们知识，是谁教育我们做人的道理（是老师）同学们发自内心地对教过我们的老师道一声“老师，您好！”在教师节来临之际，我们对天下所有的老师再道一声“老师，您好！”板书课题老师，您好！ 2.课题为什么用您而不用你？（既是对老师事业的赞颂，也是对老师良好的祝愿） 3.今天，我们要学的是一首诗歌，这首诗歌的作者对自己的老师充满了赞颂和祝愿。听，她对自己的老师说了些什么? 二、范读课文 1.请同学们打开书本到第6页，听听课文录音。 3.现在请大家放声朗读课文，注意读准字音，读通课文，碰到不理解的字词可以查字典。 三、检查自读效果 1.词语。（小黑板出示） 哪位同学来读一读？我们一起来读读看。 2.读课文。 同学们生字会读了，那课文你会读了吗？ 四、学习第一自然段 1.读到现在，聪明的你一定会发现，“老师，您好！”在 诗歌中一共出现了——两次，那我们就可以把这首诗歌分成两段，男女生分开朗读。女同学读第一段，男同学读第二段。 2．朗读评价。现在还想请一位女同学来读读第一段给大家听听，谁愿意？ 3. “崇高”你懂吗?????教师的事业是最崇高，最受崇敬的，为什么呢?这一段中从哪几句话可以看出教师事业的崇高？自由读读。 板书：事业崇高 4．学习第三、四句 出示：第三、四句 （1）理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。谁来用朗读告诉老师这句话的意思。我们一起来学着她的语气来读一次。 （2）这句话的意思其实就是指我们每个人的成长都——我们每一项的创造都—— （3）是呀！每个人的成长都凝聚着教师的心血，无论何时何地，每个人的发明、创造，都是老师辛勤培育的结果，你能举些例子来说说吗？ （4）刚才我们有同学举例……，这就是古今中外，天南地北（理解）让我们一起再来带着理解读一读这两句诗。 5．学习第一句 引读：的确，人类的进步，社会的发展，都是靠老师通过传播知识，教书育人培养出来的人才实现的，那老师起着怎样的作用呢？诗人是怎么说的？ 出示：第一句 （1）指名读句子，其余思考：这句话是什么意思？结合课 文插图想想，老师是铺路、架桥的吗？ （2）小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识、教书育人培养出来的人才实现的，说明教师在我们每个人的成长过程中都起到了非常重要的作用 所以老师起着铺路、架桥的作用。 （3）指导朗读这两句。 老师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：（手指黑板 齐读） 老师，您好！ 现在让我们再一次饱含对老师的感激之情，读一读课文的第一段。 五、生字学习 1.读一读。 2.指导书写，描红，注意“霞”的下面不是“段”，“崇”是山字头。 提醒“崇、霞”容易写错的字，注意笔画。 作业设计： 1.有感情朗读课文，背诵第一自然段。 2.摘抄有关赞颂老师的诗歌，有感情朗读或背诵。 3.抄写生字词 板书设计： 老师，您好！ 崇高 美好 第二课时 教学目标： 1学会本课的生字、新词，结合课文体会词义,正确规范地书写生字。? 2正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。? 3理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 教学重难点：理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 课前准备：PPT 教学过程： 一、复习检查 1.听写词语。 2指名分节朗读课文 二、学习课文第二节 1.自由读课文第二节，思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业？（啊！教师的事业多么美好！） 2.默读课文，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？按顺序从前到后找。 3.讨论归纳。 （1）第一句（用真理-------心灵闪耀） 指导理解： A.释词：春晖（春天是温暖的阳光）朝霞（早晨太阳出升的云霞） B.师讲解：教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好！ （2）（映示文字灯片）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。 指导理解： 这两句用了什么手法？（比喻） A.这两句把教师的事业比喻成什么？ .（春蚕编织丝线；甘露洒向新苗）（春蚕指教师，理想的丝线指教学成果，甘露指教师的心血，茁壮的新苗指学生） B.“笔尖飞舞”指的是什么？（教师粉笔书写，钢笔备课批改作业）“笑语盈盈”是什么意思？（老师讲课的话语，对我们谆谆教导