《“教亦多术矣，动用在乎人”-探究性学习与语文教学》》-毕业论文.DOCVIP

精品 “教亦多术矣，动用在乎人” ——探究性学习与语文教学 内容提要：《基础教育课程改革纲要(试行)》提出，要改革课程功能，课程结构，课程内容，要把“乐于探究”作为教学 目标之一，强调课程结构要增强学生探究和创新的意识 ，提出教材要 “有利于学生探究”。探究性学习的核心是让学生通过类似于科学家的探究过程理解科学概念和科学探究的本质，并培养科学的探究能力。它的实施极大的推动了学生学习方式和教师教学方式的转变。改变学生的学习方式，倡导探究性学习是课程改革的重要内容之一，是基础教育改革的需要 。课程改革应突以人为本的思想 ，为此 ，开展探究性学习的研究势在必行。那么在新课标的指引下，如何引导学生通过探究性学习从而把语言文学的种子播种在学生的心田，使之生根发芽，达到“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”？但在实践的过程中也存在着不少的问题，本文结合课题研究，针对课改的实际提出了一些建议。 关键词：探究性学习 存在问题 对策 探究作为语文学习的中心环节，不仅可以使学生体验到探究的乐趣，获得自信，还可以使他们各方面的能力得到培养和锻炼。21世纪的学校教育，探究性学习将是占主导地位的学习方式。特别是在当前我国基础教育由应试教育向素质教育的转变的大背景下，在我国基础教育新一轮的课程改革中，研究和探索初中语文的探究性学习更有着十分重要的现实意义。语文课程标准在课程的基本理念中提到要“积极倡导