《林中小溪》课件.ppt

研读课文，感悟主旨 流经的障碍 联想感悟 小溪在森林中冲破障碍，奋力前行，和一个人的生活道路有什么相似的地方？ 小溪的性格 自信乐观，顽强 勇敢，渴望战斗的生 活，享受着与困难作 斗争的乐趣。 课堂练习 《新课程学习与指导》1——6题 赏析品味 感悟鉴赏 森林景色 春光、春花、春草、春芽、各种小甲虫等一派生机盎然的早春景象。 各种物象 林中景色 自主探究 突破难点 通过小溪这一路的流程，说说你从小溪身上获得了怎样的启示。 自主探究 突破难点 研读课文33、34段，谈谈作者为什么称自己是“大地上最后一名的我”，为什么最先进入了“百花争艳的世界”。 总结全文，归纳艺术特点 作业 完成《新课程学习与指导》7——16题。 * * 林 中 小 溪 普利什文 学习目标 1.领略大自然的美和小溪所显示的生命力。 2.感悟作者从林中小溪奋力前行中领悟的人生哲理。 3.品味语言，学习运用比喻、拟人的修辞手法写景。 普里什文，前苏联作家。他曾经当过农艺师。后来发表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举成名。主要作品收入《普里什文文集》。 他的作品主要是通过对大自然的诗一般的感受，展示了人的精神生活，歌颂 人的创造力。 作家作品 检查预习 读准下列字词的读音： 颤动 涟漪 潺潺 簌簌 萦绕 惬意 和煦 乏味 吝啬 干涸 花蕾 翩然而至 分道扬镳 chàn liányī chán sù yíng qiè xù fá lìnsè hé lěi piān biāo 整体感知 “吟哦讽诵而后得之”是一种基本的读书方法，请同学们朗读课文，注意读准字音、读出感情，正确把握语气语调。 思考问题： 1.文章的主要内容是什么？ 2.文章的写作顺序和行文线索分别是什么？ 林中小溪流经森林到达大洋的全程。 顺序：溪水的流程，作者的行踪。 线索：“我”的小溪之行。（明线） “我的感情的变化和思想的深化。（暗线） 研读课文，感悟主旨 自由朗读课文，标出小溪流经的地方，遇到的障碍，小溪的态度和作者的感悟。 小溪的态度 作者的感悟 云杉树根狭窄水道 毫不在乎不甘示弱 坚信会到达自由水域 旋涡中心树木横堵 兴奋呼唤匆匆奔流 有障碍才有生活 宽阔洼地高崖跌落 毫不吝啬奋力前进 搏斗创造了时间和生活 冲刷百年云杉、分流合流 坚定不移互相鼓励兴奋汇合 展望前景，必将到达大洋 比较 联想 感悟 溪流在前进中不断出现障碍，就像我们生活中遇到的种种困难； 溪流在前进中越过障碍，要蓄积力量，坚持到底，我们对待困难也要坚持，要有毅力； 小溪在与障碍搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间； 溪流通过自己的不懈努力，创造了美好的生活，相信我们的人生，同样会如此美丽。 找出文中作者议论的句子，放声朗读。思考： 这些议论表达了作者的什么思想？作者从自然景观中感悟到了怎样的人生哲理？ 赏析品味 感悟鉴赏 作者认为生活本身充满艰难困苦，每个人都是为战胜困难而生，人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路。 跳读课文思考： 课文除了写小溪一路前行之外，还写了哪些景物？这些景物描写有什么特点？它们与表现小溪有什么关系？ 渲染早春气氛，衬托了小溪的自信乐观。 化为水塘的洼地 被冬雪压弯了的大灌木的枝条 被瀑流冲歪了小白杨 云杉和白杨的种子 困在水湾里的小狗鱼 代表一种凝滞的、安于平淡、丧失激情的生活。 林中小溪 象征奔流激荡、充满搏斗的生活 青草，绿得简直刺眼； 白桦树上的幼芽 春花 灌木丛、树木、树墩子 欣喜 留恋 有位作家这样评价普里什文的散文： 时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响 …… 吟哦讽诵你喜欢的段落或语句，并说说喜欢的原因。 赏析品味 感悟鉴赏 1.生命的历程总会有这样那样的障碍。 2.战胜困难要有信心和毅力。 3.人生奋斗要有远大的目标。 4.人要迎接挑战，战斗的人生是美丽的。 5.所有道路最终都是为了到达终极的目标。 作者在解读自然中获得了对生命的思考，领略到幸福的所在和人生的真谛，从而摆脱了孤独感和失望情绪，找回了自我。就像那奔腾的小溪，最终到达了大洋。 由景生情： 美丽