《孔子拜师》获奖教学课件.ppt

温故而知新 温故而知新，可以为师矣。 温习旧的知识能从中悟出 新的见解、新的收获，这 样就可以去做别人的老师了。 学习知识要按时温习它， 不也是很愉快的吗？ 学而时习之，不亦乐乎？ 我读了孔子的“ ”这句名言，我认为这是一个 的孔子。 我读了主题读写中的《 》，我认为这是一个 的孔子。 温习读书所得： 远近闻名 学问 风尘仆仆 纳闷 迎候 等候 止境 请教 保留 传授 敬重 品行 温习词语： 词语新知： 止境 止境 止步 停止 止息 词语新知： 止境 止停也，息也。 ——《广韵》 ? 亦可以止矣。 ——《吕氏春秋 ? 下贤》 ? 羽飞乃止。 ——《三国志 ? 诸葛亮传》 ? 树欲静而风不止，子欲养而亲不待也。 ——《韩诗外传》 词语新知： 止境 境，疆也。——《说文新附》? ?至齐境。 ——《吕氏春秋 ? 赞能》? ?与燕王会境上。 ——《史记 ? 廉颇蔺相如列传》 ????????????? =土（疆域）+竟（终点）， 表示领域之终点 词语新知： 学无止境 听其言而观其行 学习提示： （1）这节课，让我们听其言而观其行，孔子的哪些行为最能体现他学无止境的精神？用“——”画出句子。 （2）用“~~~~”画出孔子的语言，圈出表现孔子谦虚有礼的词语。 观其行 曲阜和洛阳相距上千里，孔子走到了洛阳。 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 减词对比原文读： 观其行 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 重点词重音读： 几个月后，终于走到了洛阳。 观其行 曲阜和洛阳相距上千里， 孔子风餐露宿，日夜兼程， 观其行 白天，孔子饿了，就吃 ； 天黑了，孔子住在 。 太阳火辣辣的，孔子 ； 风 ，雨 ，孔子 。 孔子为了求学， ， 鸡鸣而起 ， 披星戴月 。 以讲引渡承接读 路漫漫其修道远，吾将上下而求索。 ——屈原 形成天才的决定因素应该是勤奋。 ——郭沫若 听其言 于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？” 孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。” 孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。” 聚焦语言文字，从怎么写的角度你发现了什么秘密？ 师生分角色读: 老人家，您就是老聃先生吧？ 你是—— 学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。 你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？ 多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。 师生对读: 我发现写孔子 ，尽显拜师之虔诚。 一拜再拜 以文带文： 《孔子小时候的故事》， 孔子学字 ， 尽显孔子学字之刻苦。 一写再写 这种反复强调的写法在主题读写中的三个孔子故事中也有，快速扫读，再次发现。 以文带文： 这种反复强调的写法在主题读写中的三个孔子故事中也有，快速扫读，再次发现。 《孔子小时候的故事》 孔子的母亲在他刚刚三岁的时候， 就教他读书识字，到四岁的时候，他已会念百余字了。 有一天，他的母亲说：“昨天我教你的字会背了吗？ 孔丘说：“都记住了。” 小孔丘在哥哥的胸口上写了起来。 每写一字，就念出声来。可这声音越来越轻，当他写完最后一个字的时候，声音也听不到了。 以文带文： 我读主题写《孔子拜师》， 我发现孔子 ， 尽显孔子谦虚好学，不耻下问。 一问再问 以文带文： 这种反复强调的写法在主题读写中的三个孔子故事中也有，快速扫读，再次发现。 《孔子小时候的故事》 孔子下车来，微笑着问道： 你们怎么不知道车来了要让路的道理呢？” 孔子对这个孩子产生了极大的兴趣， 决定考考他，就一口气提出了四十多个问题。 孔