9 短诗三首《繁星·一三一》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

9短诗三首《繁星·一三一》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文四年级下册第九章的短诗三首《繁星·一三一》。该章节包含对诗歌的阅读理解、诗歌创作背景的了解以及诗歌的形式和语言特点的分析。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过一些诗歌，对诗歌的基本形式和语言特点有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深化对诗歌的理解，掌握《繁星·一三一》的创作背景，并能够分析诗歌的语言和形式特点。同时，本节课的教学内容与学生的生活实际相联系，能够激发学生的情感共鸣，提高他们对诗歌的兴趣和欣赏能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《繁星·一三一》，学生能够运用语言分析诗歌的形式和语言特点，提升他们的语言运用能力；学生通过理解诗歌的创作背景和情感表达，发展批判性和创造性思维；通过欣赏和创作诗歌，学生能够培养审美情感和鉴赏能力；同时，通过学习诗歌中的文化元素，学生能够理解中华文化的内涵，传承和发扬中华优秀传统文化。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容主要包括对《繁星·一三一》诗歌的理解、诗歌形式和语言特点的分析以及诗歌创作背景的了解。具体重点如下：

（1）理解诗歌《繁星·一三一》的主题和情感表达。

（2）分析诗歌的语言特点，如韵律、节奏、修辞手法等。

（3）了解诗歌的创作背景，包括作者的生活经历、时代背景等。

（4）通过欣赏和创作诗歌，培养学生的审美情感和鉴赏能力。

2.教学难点：

本节课的难点内容主要包括对诗歌深层含义的理解、诗歌形式和语言特点的分析以及诗歌创作能力的培养。具体难点如下：

（1）理解诗歌《繁星·一三一》的深层含义，包括作者的表达意图、象征意义等。

（2）分析诗歌的语言特点，如韵律、节奏、修辞手法等，特别是对于修辞手法的理解和运用。

（3）了解诗歌的创作背景，包括作者的生活经历、时代背景等，这需要对历史和文化知识有一定的了解。

（4）培养学生的诗歌创作能力，要求学生能够运用所学知识和技巧进行诗歌创作。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解诗歌《繁星·一三一》的创作背景、作者的生活经历等，为学生提供知识和信息。

（2）讨论法：学生分组讨论诗歌的主题、情感表达和语言特点，促进学生之间的交流和合作。

（3）探究法：学生通过自主阅读和分析其他诗歌，探索诗歌的形式和语言特点，培养独立思考和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示诗歌的文本、图片和相关视频，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如诗歌创作游戏、在线讨论平台等，激发学生的学习主动性和创造力。

（3）实物展示：展示与诗歌相关的实物，如星星模型、星空图片等，帮助学生更直观地理解和感受诗歌中的意象和情感。

（4）分组合作：组织学生分组进行诗歌创作和表演，鼓励学生积极参与，培养团队合作和表达能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《繁星·一三一》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本期新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌《繁星·一三一》的背景、主题和情感表达，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌的语言特点，如韵律、节奏、修辞手法等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的主题和语言特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验诗歌的创作过程，提高实践能力。

在诗歌新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调诗歌的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和