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小学班会心理健康教学实践策略设计方案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学班会心理健康教学实践策略

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：星期五下午第二节

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生了解心理健康的重要性，提高心理素质。

2.培养学生积极向上的心态，增强自信心。

3.教会学生应对学习、生活中压力的方法，提高心理承受能力。

【课程内容】

1.心理健康知识讲解：介绍心理健康的概念、重要性以及与学习、生活的关系。

2.案例分享：分享心理健康方面的成功案例，引导学生正确看待心理问题。

3.互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨如何保持良好的心理状态。

4.实践策略：教授学生心理调适方法，如呼吸法、放松法、积极思考等。

5.总结与反思：让学生总结本次课程所学，鼓励他们在日常生活中实践。

【教学方法】

1.讲授法：讲解心理健康知识，帮助学生建立正确的心理观念。

2.案例分析法：通过案例分享，引导学生从实际出发，关注自身心理状况。

3.小组讨论法：鼓励学生积极参与，提高课堂氛围，培养学生合作能力。

4.实践操作法：教授心理调适方法，让学生亲身体验，提高心理素质。

【课程评价】

1.学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。

2.课后实践反馈：了解学生课后运用所学方法的情况，收集反馈意见。

3.心理健康状况改善：通过心理测试、观察等方式，评估学生心理状况的改善情况。

【教学资源】

1.教科书：《心理健康教育》小学五年级上册。

2.课件：制作心理健康教学实践策略课件。

3.实践材料：准备相关练习纸、教具等。

【课后作业】

1.让学生撰写一篇关于心理健康的心得体会。

2.家长参与：鼓励家长关注孩子心理健康，共同参与心理调适方法的学习与实践。

二、核心素养目标分析

本课程以培养小学生心理健康为核心，围绕社会主义核心价值观，结合新教程要求，确立以下核心素养目标：

1.自我认知：通过学习心理健康知识，学生能够正确认识自我，了解自己的情绪与需求，树立自尊、自信、自爱的态度。

2.社会适应：培养学生具备良好的沟通能力，学会倾听、理解他人，提高团队合作精神，增强社会适应能力。

3.情绪管理：教授学生有效调节情绪的方法，使其在面对挫折、压力时，能够保持积极的心态，具备抗逆能力。

4.问题解决：培养学生独立思考、分析问题的能力，使其在遇到心理困扰时，能够主动寻求解决方案，具备自我解决问题的能力。

5.责任担当：通过案例分享和互动环节，引导学生树立正确的价值观，具备责任感，关注他人心理健康，乐于助人。

6.创新发展：鼓励学生在学习过程中，敢于表达自己的观点，勇于创新，积极探索适合自己的心理调适方法。

本课程旨在帮助学生全面发展心理健康素养，为他们的学习、生活奠定坚实基础，助力成长。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）心理健康知识的理解：本节课的核心内容是让学生理解心理健康的重要性，掌握基本的心理调适方法。例如，讲解心理健康的定义、心理压力的来源及其对学习生活的影响，这些都是教学的重点。

举例：通过生动的案例，解释心理健康与学习效率、人际关系等方面的密切联系，使学生认识到保持心理健康的重要性。

（2）自我认知与情绪管理：教授学生如何正确认识自我，了解自己的情绪，学会调节情绪，保持积极的心态。

举例：介绍自我认识的方法，如自我反思、自我评价等，并教授学生如何运用情绪调节技巧，如深呼吸、积极思考等，应对日常生活中的压力和挑战。

（3）问题解决与责任担当：培养学生具备独立思考和解决问题的能力，同时树立责任担当意识。

举例：通过小组讨论、情景模拟等形式，让学生学会分析问题、寻求解决方案，并在实践中培养责任感。

2.教学难点

（1）情绪调节方法的掌握：对于小学生来说，掌握有效的情绪调节方法具有一定的难度。如何让学生在实际情境中灵活运用所学方法，是本节课的一大难点。

解决方法：通过互动环节，让学生亲身体验情绪调节方法，并结合具体案例，引导学生学会在实际生活中运用。

（2）问题解决能力的培养：小学生往往缺乏独立思考和分析问题的能力，如何在课堂上有效提升学生的问题解决能力，是教学的难点。

解决方法：设置具有挑战性的问题，引导学生进行小组讨论，教师适时给予指导，帮助学生掌握问题解决的方法。

（3）责任担当意识的树立：如何让学生在课堂学习中，真正体会到责任担当的重要性，并将其运用到日常生活中，是教学的难点。

解决方法：通过案例分享、角色扮演等形式，让学生认识到自己的行为对他人和集体的影响，从而培养责任担当意识。

四、教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响等）

-白板和记