人教版八年级历史与社会下册第八单元第1课第一框《鸦片战争的硝烟》教学设计.docx

人教版八年级历史与社会下册第八单元第1课第一框《鸦片战争的硝烟》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级历史与社会下册第八单元第1课第一框《鸦片战争的硝烟》教学设计

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的historicalthinking、culturalawareness、teamwork和criticalthinking等核心素养。通过分析鸦片战争的历史背景、过程和影响，使学生能够运用historicalthinking素养，对历史事件进行客观、全面的分析和评价。通过探讨中华民族在战争中的抗争精神，培养学生的culturalawareness素养，增强民族自豪感和文化自信。在小组讨论中，学生能够锻炼teamwork素养，学会与他人合作、交流和分享。同时，通过批判性思考，分析鸦片战争的原因和教训，培养学生criticalthinking素养，提高分析和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）鸦片战争的起因、过程和结果：教师需要详细讲解鸦片战争的背景、原因、过程和结果，使学生明确鸦片战争对中国历史的影响。

（2）鸦片战争对中国社会的变革：教师需要阐述鸦片战争对中国政治、经济、文化等方面的影响，特别是战争对中国半殖民地化进程的推动。

（3）鸦片战争后的抗争与探索：教师需要强调战争后中国人民的反抗和探索，如太平天国运动、洋务运动等，以及这些运动对中国历史发展的意义。

2.教学难点：

（1）鸦片战争的起因：教师需要解释清楚鸦片战争的起因，特别是英国对中国鸦片贸易的强迫和中国的禁烟运动，以及双方在战争中的立场和态度。

（2）鸦片战争的过程：教师需要详细描述鸦片战争的战役和重要事件，如广州之战、南京条约的签订等，以及这些事件对中国历史的影响。

（3）鸦片战争对中国社会的变革：教师需要深入剖析鸦片战争对中国社会的变革，如中国沦为半殖民地半封建社会、经济结构的变动、文化观念的冲突等。

（4）鸦片战争后的抗争与探索：教师需要讲解清楚战争后中国人民的反抗和探索，如太平天国运动、洋务运动等，以及这些运动对中国历史发展的意义。

（5）鸦片战争的教训：教师需要引导学生深刻领悟鸦片战争的教训，如加强国家主权、抵制外来侵略、实现民族振兴等。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解鸦片战争的历史背景、过程和影响，引导学生掌握战争的基本知识。

-讨论法：学生分组讨论鸦片战争对中国社会的变革和后的抗争与探索，促进学生思考和交流。

-案例研究：分析南京条约等不平等条约对中国历史的影响，培养学生对历史事件的深入理解。

-项目导向学习：学生分组完成鸦片战争相关的研究项目，提高学生的自主学习和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演鸦片战争中的不同角色，如英国商人、清朝官员等，通过角色扮演深入理解各方的立场和动机。

-实验：通过模拟战争战役的游戏，让学生体验战争的紧张和复杂性，增强学生对战争过程的理解。

-游戏：设计关于鸦片战争的知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固战争相关知识。

-辩论：学生分组进行鸦片战争辩论赛，培养学生的辩证思考和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示鸦片战争的历史背景、过程和影响，清晰展示关键知识点。

-视频：播放关于鸦片战争的纪录片或历史片段，让学生更直观地了解战争的历史场景。

-在线工具：利用在线地图展示鸦片战争中的重要战役地理位置，帮助学生更好地理解战争过程。

-资料库：提供相关的书籍、论文和网站资源，方便学生进行深入研究和自主学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕鸦片战争的起因、过程和影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鸦片战争的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台