人教版数学一年级下册6.2 两位数加一位数、整十数（1）教案.docx

人教版数学一年级下册6.2两位数加一位数、整十数（1）教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版数学一年级下册6.2两位数加一位数、整十数（1）教案

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年3月24日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.知识与技能：学生能够理解两位数加一位数、整十数的基本概念，掌握计算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过实际操作、小组合作等activities，培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，帮助学生建立积极的数学学习态度。

三、学情分析

考虑到这是一年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，例如能够进行简单的加减法运算，对数字有一定的认识。然而，由于年龄的特点，他们仍然存在注意力不集中、自控能力较弱等问题。因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段和活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在知识、能力方面，学生们已经掌握了一些基本的数学概念和运算方法，但两位数加一位数、整十数的运算对于他们来说仍然是一个新的挑战。他们需要通过实际的操作和练习，来理解和掌握这个概念。

在素质方面，学生们具有不同的个性特点和学习风格。有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过动手操作学习，有的学生则更擅长通过听觉学习。因此，在教学过程中，需要根据学生的不同特点，采用多种教学方法，满足他们的学习需求。

在行为习惯方面，学生们有的具有良好的学习习惯，能够按时完成作业，认真听讲；但也有一部分学生学习习惯较差，容易注意力不集中，做事拖延。对于这部分学生，需要教师耐心引导，帮助他们建立良好的学习习惯。

对于课程学习的影响，学生的学情分析对于制定教学目标和选择教学方法都有很大的影响。教师需要根据学生的实际情况，制定合适的学习目标，采用生动有趣的教学方法，以激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握两位数加一位数、整十数的运算方法。同时，教师还需要关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地接触到两位数加一位数、整十数的运算，提高他们的学习兴趣和积极性。

（2）情境教学法：创设贴近学生生活的情境，让学生在实际情境中感受和理解两位数加一位数、整十数的运算，提高他们的学习效果。

（3）小组合作学习：将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论、交流和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，生动形象地展示两位数加一位数、整十数的运算过程，帮助学生直观地理解和掌握运算方法。

（2）教学软件：运用数学教学软件，让学生在软件上进行实际操作，巩固和提高两位数加一位数、整十数的运算技能。

（3）实物教具：使用计数器、玩具等实物教具，让学生动手操作，增强他们对两位数加一位数、整十数运算的直观感受。

（4）练习册：布置适量的练习题，让学生在课后进行自主练习，巩固所学知识，提高他们的运算速度和准确性。

（5）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和练习题，拓宽他们的学习渠道，提高他们的自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数加一位数、整十数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道两位数加一位数、整十数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加法的图片或视频片段，让学生初步感受数学运算的魅力或特点。

简短介绍两位数加一位数、整十数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两位数加一位数、整十数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数加一位数、整十数的基本概念、计算方法和步骤。

过程：

讲解两位数加一位数、整十数的定义，包括其主要计算方法。

详细介绍两位数加一位数、整十数的计算步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两位数加一位数、整十数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数加一位数、整十数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两位数加一位数、整十数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两位数加一位数、整十数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两位数加一位数、整十数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两位数加一位数、整十数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该