小学科学六年级上洗册《昼夜与生物》教学实录.docVIP

《昼夜与生物》教学实录 　 教材分析 本课是青岛版小学科学六年级上册《昼夜与生物》，是一节资料探究课，教学重点能用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点，教学难点乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处，培养学生的环保意识。没有闹钟叫醒，人们却每天按时醒来；蜘蛛总在半夜结网；夜合欢总是迎着朝阳而绽放；黎明、雄鸡打鸣，林中小鸟吱吱喳喳地叫……生物学家认为，生物体的生命随昼夜交替的周期性变化显示出生理活动的周期性规律。本课旨在通过一系列的探究活动揭示生物的生命活动与昼夜变化之间的关系。 教学之前用百度在网上搜索《昼夜与生物》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度图片网上搜索下载《昼夜与生物》的图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。 一、教学过程 课前准备活动： （一）联系生活，激趣导入 1.师：生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来；夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气；公鸡黎明时打鸣，喔喔叫催人早起。这一切都与什么有关呢？到底是什么影响着动物和植物的生活呢？ 2.生：发表意见。 3.师：今天我们就来一起研究昼夜更替对动植物的影响。 （二）、探究活动 A：师：探究昼夜更替对人的影响。 1.师：同学们，课前我们收集了本课的一些资料，在收集资料的过程中，你觉得想知道的问题有哪些？提出你们的问题，我们一起探究好吗？谁先提？ 2.生：（学生根据预习内容提出问题） 举例：（1）人为什么白天活动，晚上睡觉？ （2）昼夜更替对人的身体活动会产生影响吗？ （3）不按生物钟时间活动的人们，是否容易患疾病？ (4)一颗牵牛花为什么会有不同的颜色？ (5)昙花的开放时间有多长？ (6)花钟很准确吗? （7）动植物的体内都有生物钟吗？ （8）什么样的动物是昼行性动物？什么样的动物是夜行性动物？ （9）为什么有些动物白天活动？有些晚上活动？ （10）动物的活动有规律性吗？ 下面我们将这些问题分类，带着这些问题，以小组为单位将你们收集的资料、数据进行交流看看，你们能否解决这些问题，看还有什么发现？ 1．师：昼夜更替对人也会产生影响吗？（会）为了进一步探究这个问题，课前很多同学对一天中身体活动的各个方面做数据统计，看看，他们是从哪个方面进行统计的？（课件：测量的活动图），同学们，你们都是从哪几个方面来测量的数据？（各小组汇报：体温，心跳，脉搏跳动），你觉得还可以补充哪些方面？（体重，身高，血压），那一天中哪几个时间来测比较科学呢？（早上，中午，晚上），同学们的设计思路很好，实际上很多同学已经采纳了课本上的提示记录表。 2．师；现在我们把课前搜集的一天中身体活动的数据资料拿出来，我们一块来分析一下，看看有什么发现？（各组课前自己选择研究内容）. 3．生：小组探究，分析资料，探究规律，得出结论。 4．生：（研究题目，发现，结论）： 师：这是人类长期“日出而作”“日落而息”形成的节律。 通过这些发现，我们可知：人的身体活动也会产生规律性的变化。（板书：箭头）而这种规律性的变化产生原因又是什么呢？（昼夜更替有规律。） 5．师：实际上，人的很多有规律活动都是因为昼夜更替有规律产生的。如果不按规律生活会怎么样？因此，在我们的生活中，为了我们的身体健康，我们应该怎么做？ (课前搜集的资料：人体生物钟，有规律的生活才能保证身体健康等等，举例说明：晚上熬夜加班，两天不睡觉等等) B：探究昼夜更替对植物的影响。 1．师：通过前面的学习，我们知道人的昼夜更替有规律，那么植物也有规律性的变化吗？举个例子。同学们搜集了有关牵牛花的资料，谁起来说说她所认识的牵牛花？对同学的发言给予肯定，同学们很注意观察生活，这个习惯很好。 2．师：这种现象说明什么？（牵牛花有规律的变化，有自己的生活节律。）牵牛花的规律性变化主要是昼夜更替有规律引起的。(板书：箭头) 师：根据学生的回答，牵牛花的颜色变化进行相机的解决。你发现什么没有？（颜色变了）谁知道原因？（学生课前搜集资料：牵牛花颜色变化的原因）——汇报交流原因。你通过什么方法获取的信息？（上网，查百科等） 3．生：其实受昼夜更替的影响，很多植物生长有规律性的变化，比如有些花白天开放，如：荷花等；有些花晚上开放（夜来香，昙花） 4．师：你想不想也去观察一种植物？（想）如果让你去观察一种植物？你打算怎样去观察？要做观察的话，一定要提前准备好。师生交流：确定观察植物，制定计划，制作记录表，准备材料，实际观察，记录发现，分析结论） ——课后可以小组为单位组织观察，注意做好记录。 5．善于观察，掌握植物生长受昼夜更替影响而呈现的的规律性，可以美化我们的环境，对我们的生活很有帮助。（学生课前查阅资料，根据生活举例